《指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生看圖寫作教學(xué)之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生看圖寫作教學(xué)之我見(jiàn)　　其實(shí)看圖寫作在小學(xué)還不如叫看圖寫話更準(zhǔn)確，看圖寫話是一項(xiàng)綜合能力，具有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫等能力的根本所在。特別是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一定要緊緊抓住觀一觀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、改一改這四個(gè)環(huán)節(jié)，把看圖寫話寫好。筆者就這四個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單談一談怎樣指導(dǎo)小學(xué)生看圖寫話?！　∫?、觀一觀　　在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，觀一觀是說(shuō)一說(shuō)和寫一寫的基礎(chǔ)。

2、只有觀察仔細(xì)，才有可能說(shuō)得出來(lái)，寫得詳細(xì)。筆者重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣教小學(xué)生具體去觀察?！　?.按相應(yīng)的順序去觀察課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　教師把圖畫展示后，一定先不要著急去提問(wèn)問(wèn)題，一定要先給小學(xué)生五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生聚精會(huì)神去仔細(xì)觀察畫面中每一個(gè)人物或者每一項(xiàng)內(nèi)容，并認(rèn)真思考圖畫中有幾個(gè)人物，他們之間的關(guān)系

3、，以及具體的內(nèi)容是什么。教師適當(dāng)提問(wèn)一下上、中、下三個(gè)寫作層面水平的學(xué)生，看他們觀察圖畫的效果如何，如果基本達(dá)到了，教師認(rèn)為可以進(jìn)行下一步，就可指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)圖畫的大概意思，按相應(yīng)的順序進(jìn)行觀察。例如可以由近及遠(yuǎn)；由部分到整體；從里到外；從下到上等等。學(xué)生如果一旦掌握了上面的各種觀察順序，畫面一出現(xiàn)，孩子的大腦就會(huì)通過(guò)一定的思考，按相應(yīng)的一種或者兩種順序去觀察?！　?.對(duì)重點(diǎn)人或者內(nèi)容要詳細(xì)觀察　　一般情況下，近處的人物圖像大的為主要人物，遠(yuǎn)處的人物圖像小的是次要人物，學(xué)會(huì)抓住圖畫的重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察。例如，筆者在指導(dǎo)學(xué)生

4、觀察圖畫中所描寫的事物時(shí)，一定要思索并找出主要事物或者主要人物，并讓學(xué)生說(shuō)出為什么是主要的，其他的事物或人物是為什么是次要的。要圍繞主要事物或者人物去說(shuō)。筆者就以第四冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練9看圖寫話《游泳》為例說(shuō)一下：筆者在點(diǎn)撥并指導(dǎo)學(xué)生找出主要人物是老師后，并讓學(xué)生思考作答了為什么。然后再要求學(xué)生認(rèn)真觀察主要人物的動(dòng)作、神情等等，可以想象一下圖中主要人物當(dāng)時(shí)可能想了什么或者說(shuō)了什么？這樣學(xué)生想知道的求知欲就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，就想急于知道答案，孩子們肯定會(huì)認(rèn)真地觀察和思考?！　《?、說(shuō)一說(shuō)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩

5、士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　說(shuō)一說(shuō)圖必須是在完成前面認(rèn)真觀察并理解圖畫的前提之下進(jìn)行的。筆者通過(guò)精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并在筆者分兩步走的提問(wèn)下，啟發(fā)學(xué)生一句話兩句話地把圖畫的意思說(shuō)明白，說(shuō)完整。第一是用自己心里想的話簡(jiǎn)單概括一下圖畫意思。一般情況下小學(xué)生的看圖寫話，都是以人物故事和活動(dòng)為主。筆者可以這樣提問(wèn)：圖上畫的是什么季節(jié)，一天中的哪個(gè)時(shí)間段？在

6、什么地方，有哪一些人，他們分別在做什么？學(xué)生可根據(jù)筆者的提問(wèn)，用一兩句話把圖畫的意思說(shuō)一下。第二是引導(dǎo)小學(xué)生按相應(yīng)的觀察順序，以主要人物為中心，次要人物為輔，展開(kāi)適當(dāng)?shù)暮侠淼穆?lián)想和想象，把主要內(nèi)容說(shuō)具體清楚。例如《游泳》一圖示，筆者是這樣提出問(wèn)題的：在老師的附近有哪幾位同學(xué)，他們有什么神態(tài)，在做什么？通過(guò)想象，說(shuō)一下老師是怎樣教同學(xué)們游泳的，同學(xué)們具體學(xué)得怎么樣？可從他們的表情、動(dòng)作中，聯(lián)想想象一下，他們會(huì)說(shuō)啥？在做啥？在老師的遠(yuǎn)處還有哪些同學(xué)，他們?cè)诟墒裁?？　　三、寫一寫課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果

7、，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　看圖寫一寫說(shuō)話是在觀一觀和說(shuō)一說(shuō)的完成得比較好的前提下才能進(jìn)行。如果前兩個(gè)環(huán)節(jié)做得比較好，特別是第二個(gè)環(huán)節(jié)一定要做好，寫一寫說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié)自然沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)槟芟氤鰜?lái)，不一定能說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)，不一定能寫出來(lái)，對(duì)此也不能太草率。筆者必須要提出相應(yīng)的方法：首先，按前邊觀察和說(shuō)話的相應(yīng)的順序，想一想應(yīng)先寫啥，再寫啥；其次，要抓住重點(diǎn)人

8、物或者事物，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，把主要人物和內(nèi)容先寫具體；再次，孩子們嘴里怎么說(shuō)的就怎么去寫，盡量把圖畫的意思說(shuō)清楚，句子比較通順就行，對(duì)于可能用到一些不會(huì)寫的字或者詞，盡量用近義詞來(lái)代替，如果實(shí)在找不出可以代替的話，可以用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替，但過(guò)后一定要查字詞典把不會(huì)的字詞弄明白；最后，盡量不要老用逗號(hào)