《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究　?。壅莞咝ＴO(shè)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)基于研究創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、應(yīng)用操作能力、“應(yīng)市”能力；著力創(chuàng)造條件，提升實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)效果，緊密聯(lián)系市場(chǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)交流對(duì)接，推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研合作和設(shè)計(jì)創(chuàng)意成果的轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才?！　。坳P(guān)鍵詞］創(chuàng)意設(shè)計(jì)模式　?。壑袌D分類號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）10-0102-02據(jù)《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才調(diào)研報(bào)告》顯示，超過一半的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員認(rèn)為創(chuàng)新能力是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人員必須具備的能力；超過六成的人認(rèn)為，人才質(zhì)量是制約文化

2、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下一步發(fā)展的最大瓶頸；有四成多的人認(rèn)為人才培養(yǎng)機(jī)制是關(guān)鍵的制約因素。中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)正在由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的設(shè)計(jì)人才以適應(yīng)社會(huì)需求――創(chuàng)新培養(yǎng)模式尤為重要?！　∫?、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格提出的新要求　　中國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲無畏先生認(rèn)為：“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是在世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代這一背景下發(fā)展起來的一種推崇創(chuàng)新、推崇個(gè)人創(chuàng)造力、強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的支持與推動(dòng)的新興產(chǎn)業(yè)。”7可見，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有以文化為源泉，創(chuàng)新思維為驅(qū)動(dòng)力，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為手段，以創(chuàng)造高附加值產(chǎn)品為目標(biāo)的產(chǎn)業(yè)特征。這就要求高校在人才培養(yǎng)上依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面提升。

3、　?。ㄒ唬┥詈竦奈幕滋N(yùn)　　文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)作、創(chuàng)造、創(chuàng)新為根本手段，以文化內(nèi)容和創(chuàng)意成果為核心價(jià)值。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)在于文化的創(chuàng)新，而文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)是對(duì)傳統(tǒng)文化、民族文化、外來文化等一切有利于文化發(fā)展的力量進(jìn)行吸收和繼承。學(xué)校應(yīng)思考跨學(xué)科課程、教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，著力提升學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)；學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)廣泛涉獵人文、自然科學(xué)知識(shí)。文化和創(chuàng)意的關(guān)系，好比金字塔的基座和塔尖，只有文化基座寬廣深厚，創(chuàng)意的塔尖才會(huì)拔得更高?！　。ǘ?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)　　約翰?霍金斯指出：“有創(chuàng)意的人他們喜歡新奇，他們的創(chuàng)意不光使他們的個(gè)人生活豐富多彩，同時(shí)他們會(huì)把他們的夢(mèng)想、想象力、理想變成

4、藝術(shù)品，還會(huì)讓企業(yè)達(dá)到盈利，讓企業(yè)獲得很大的成功。”可見，創(chuàng)意的力量是巨大的，創(chuàng)新是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂和核心。學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立思考、懷疑與批判的精神，教師在教學(xué)中要始終貫穿對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?！　。ㄈ┟翡J的市場(chǎng)意識(shí)　　不關(guān)注市場(chǎng)、不關(guān)注消費(fèi)者，就無法真正滿足消費(fèi)者的要求。創(chuàng)意要與生活緊密聯(lián)系，不應(yīng)為了創(chuàng)意而創(chuàng)意，創(chuàng)意的價(jià)值是靠市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生要把眼光更多地投向社會(huì)、投向市場(chǎng)、投向消費(fèi)者，因?yàn)?，任何?chuàng)意的終極目標(biāo)是服務(wù)于人的，檢驗(yàn)創(chuàng)意的重要標(biāo)尺是市場(chǎng)?！　。ㄋ模┰鷮?shí)的動(dòng)手能力7　　設(shè)計(jì)教育的關(guān)鍵在于實(shí)踐教育的落實(shí)。深入了解產(chǎn)業(yè)，接觸生產(chǎn)、生活實(shí)際，參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

5、設(shè)計(jì)的方法與能力，是知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)的必然路徑。高校務(wù)必切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立必要的實(shí)踐教學(xué)條件，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?！　《?、人才培養(yǎng)策略的調(diào)整　　（一）課程設(shè)置要具有前瞻性　　設(shè)計(jì)教育應(yīng)以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，確立專業(yè)發(fā)展方向，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。在保持人才培養(yǎng)方案相對(duì)穩(wěn)定的前提下，對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。當(dāng)然，這就需要對(duì)市場(chǎng)發(fā)展風(fēng)向有極強(qiáng)洞察能力和預(yù)見能力。例如：動(dòng)畫專業(yè)可依據(jù)市場(chǎng)需求，增設(shè)游戲、數(shù)字媒體方向或課程；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)可依據(jù)行業(yè)需求發(fā)展趨勢(shì)，增加陳設(shè)設(shè)計(jì)、軟裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意家居等課程?！　。ǘ┩ㄟ^實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生“應(yīng)市”能力　　實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的

6、關(guān)鍵所在。在教學(xué)中帶動(dòng)學(xué)生貼近設(shè)計(jì)第一線，讓資料搜集、問題分析、設(shè)計(jì)開發(fā)、構(gòu)思與表達(dá)以及工藝制作、成品效果、客戶評(píng)價(jià)、市場(chǎng)反饋等眾多設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)課程教學(xué)中。通過實(shí)踐教學(xué)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力，還可以逐漸提高學(xué)生的“應(yīng)市”能力（如交際能力、合作能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力等）?！　。ㄈ└陆虒W(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法　　人才培養(yǎng)因區(qū)域環(huán)境、學(xué)校體制、教育定位、生源、師資等因素不同，必然呈現(xiàn)出差異性。但教育及藝術(shù)的基本規(guī)律是一定的，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)要求是一定的?！皠?chuàng)新思維的培養(yǎng)”、“課程、內(nèi)容的跨學(xué)科建設(shè)”、“7引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場(chǎng)、社會(huì)”、“重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)”

7、等關(guān)鍵詞匯應(yīng)當(dāng)成為教師教學(xué)觀念的基本價(jià)值取向?；诖碎_展教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，建立一種相對(duì)完善、可行性強(qiáng)的教學(xué)模式，才能使觀念得以實(shí)現(xiàn)?！　。ㄋ模┘哟蟆半p師型”教師培養(yǎng)力度　　對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中起決定作用的指導(dǎo)教師，也要按照“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的訴求轉(zhuǎn)變“教”的觀念。參與設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)綜合素養(yǎng)，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。熟練掌握現(xiàn)代化設(shè)計(jì)手段、工藝、市場(chǎng)營(yíng)銷及管理方法及技巧，并將之付諸教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生真正從課堂