《芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)慣能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)慣能力的培養(yǎng)　　學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)?！敖逃鞘裁矗客?jiǎn)單方向說(shuō)，只需要一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)使他們終身受益。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良好的習(xí)慣培養(yǎng)，有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多層次、多方面的，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的習(xí)慣?！　∫?、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣　　認(rèn)真傾聽(tīng)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好素養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真

2、傾聽(tīng)老師的講解，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，并在聽(tīng)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到多思、多講、多說(shuō)。這樣，保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生健康全面地發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)有著嚴(yán)密地系統(tǒng)性和邏輯性，課堂教學(xué)則是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，要使學(xué)生上課聽(tīng)得入神、入腦、入心，聽(tīng)懂老師的每一句話，必須根據(jù)小學(xué)生好奇的特點(diǎn)，在課堂上通過(guò)一題多問(wèn)、一題多議、一題多解、一題多變等方法和手段；對(duì)典型的問(wèn)題進(jìn)行有目的、多角度、多層次的演變，使學(xué)生逐步理解和掌握此類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般規(guī)律和本質(zhì)屬性，探求不同的解題途徑；讓學(xué)生在不斷變化了的情境中，運(yùn)用計(jì)

3、算方法、運(yùn)算定律和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，去積極動(dòng)腦思考，認(rèn)識(shí)事物，理解知識(shí)，啟迪智慧；也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終感到“新”、“奇”4，由此培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。兒童最好的活動(dòng)方式是在游戲中學(xué)習(xí)，例如：在教完乘法口訣之后，教師可與學(xué)生做這樣兩個(gè)游戲：對(duì)口令、數(shù)螃蟹。一般都是隨意點(diǎn)到哪個(gè)組或哪個(gè)人來(lái)回答，答對(duì)了就由他來(lái)問(wèn)，答錯(cuò)了就背一條口訣給大家聽(tīng)，隨意點(diǎn)名，使每個(gè)孩子都非常認(rèn)真地傾聽(tīng)，不斷地練習(xí)，也幫助學(xué)生鞏固對(duì)乘法口訣的記憶。小學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要老師反復(fù)練習(xí)，及時(shí)提醒和評(píng)判。同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)

4、課的興趣和主動(dòng)參與的意識(shí)，以建立起良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?！　《?、培養(yǎng)學(xué)生善思質(zhì)疑的習(xí)慣　　學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，善于質(zhì)疑，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主張將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己找到解決問(wèn)題的方法。但在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于缺少思考，提出的問(wèn)題基本上都是一致的，思維層次不是很高。尋找其根源，一是不敢問(wèn)，二是不會(huì)問(wèn)，當(dāng)然也有教師不給學(xué)生提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)等因素。為了促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成善思質(zhì)疑的習(xí)慣，在教學(xué)中應(yīng)該做到：　　1.教師在課堂上，要善于觀

5、察，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，并且要注意提供適量的思考依據(jù)。講新課時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)話，先提問(wèn)題，先質(zhì)疑；新課進(jìn)行中，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)質(zhì)疑；新課結(jié)束時(shí)，還要讓學(xué)生再說(shuō)話，再進(jìn)一步提問(wèn)題，提出更高層次的質(zhì)疑。久而久之，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生善于思考，善于質(zhì)疑的好習(xí)慣。例如教學(xué)“因數(shù)中間有0的乘法”時(shí)，在總結(jié)因數(shù)中間有0的乘法法則后，可以問(wèn)學(xué)生還有什么不理解的地方。這時(shí)，學(xué)生可能問(wèn)：“4因數(shù)是三位數(shù)，為什么在計(jì)算過(guò)程中只乘兩次？”這個(gè)問(wèn)題正是本課教學(xué)的重點(diǎn)，說(shuō)明還有學(xué)生不理解，這時(shí)教師可抓住學(xué)生提出的這個(gè)問(wèn)

6、題進(jìn)行著重教學(xué)，鞏固了“0與任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論，使學(xué)生明白“用0乘這一步可以省略”的道理。這樣，學(xué)生在自己提出的問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，積極思考，不但獲得了渴望獲得的知識(shí)，而且逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑興趣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法?！　?.還要注意及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神。不論學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題是否有深度，是否有道理，教師都要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予適度地引導(dǎo)。對(duì)提出精彩問(wèn)題的質(zhì)疑者，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)；對(duì)于平時(shí)不愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生，哪怕只提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予及時(shí)的肯定。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，慢慢地養(yǎng)成善思質(zhì)疑的習(xí)慣，為學(xué)生思維的深入發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

7、　　三、培養(yǎng)學(xué)生善于合作的習(xí)慣4　　合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。培養(yǎng)學(xué)生善于合作的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，使他們從入學(xué)開(kāi)始就習(xí)慣于有事和小伙伴商量。課堂學(xué)習(xí)中教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的交流、討論的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與采納。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生合作操作、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。最

8、主要讓學(xué)生都要積極參與每一次合作交流的機(jī)會(huì)，逐漸養(yǎng)成良好的參與、合作的習(xí)慣。如在教學(xué)《數(shù)的整除》時(shí)，可出示一個(gè)值得探索的問(wèn)題：能被2、5整除的數(shù)的特征是看這個(gè)數(shù)的末位，能被3整除的數(shù)能否只看這個(gè)數(shù)的末位呢？此問(wèn)題一出，學(xué)生們躍躍欲試，這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行驗(yàn)證。得出否定結(jié)論之后，再出示兩組數(shù)字：2、5、8，和1、3、6，讓學(xué)