《建筑力學(xué)說(shuō)課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、建筑力學(xué)《建筑力學(xué)》說(shuō)課內(nèi)容二、教學(xué)資源一、課程性質(zhì)和地位五、教學(xué)方法六、考核方式三、學(xué)情分析四、教學(xué)設(shè)計(jì)七、改革方向01課程性質(zhì)02課程地位03教學(xué)目標(biāo)一、課程性質(zhì)和地位04教學(xué)重難點(diǎn)《建筑力學(xué)》是高職院校建筑類專業(yè)的一門(mén)重要的課程，是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程體系中處于承上啟下的核心地位。課程性質(zhì)建設(shè)力學(xué)--《高等數(shù)學(xué)》等公共基礎(chǔ)課程--《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《建筑施工技術(shù)》、《工程質(zhì)量事故分析》前期課程后續(xù)課程--建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程課程地位專業(yè)核心課高職教育人才培養(yǎng)要求培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、服

2、務(wù)、管理等第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為本位以崗位為依據(jù)以素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)建立準(zhǔn)確的力學(xué)基本概念，熟悉基本原理和基本方法基本的靜力平衡計(jì)算的能力；桿件的強(qiáng)度、剛度和壓桿的穩(wěn)定性分析計(jì)算的能力；材料的力學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生抽象、推理、分析和綜合的邏輯思維能力素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)課程重點(diǎn)：物體的受力分析，桿件強(qiáng)度、剛度的計(jì)算，靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析教學(xué)重難點(diǎn)課程難點(diǎn)：物體系統(tǒng)的受力分析和平衡計(jì)算、靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力圖的繪制、超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析1.師資隊(duì)伍2、年齡結(jié)構(gòu)4

3、0～50歲16人30～39歲11人30歲以下3人1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)研究生17名本科13名注冊(cè)結(jié)構(gòu)師1名注冊(cè)建造師3名監(jiān)理工程師1名二、教學(xué)資源專兼職教師30人《建筑力學(xué)》劉成云主編機(jī)械工業(yè)出版社2.教材教材內(nèi)容適合本專業(yè)教學(xué)要求。理論體系合理。突出工程應(yīng)用，淡化過(guò)程推導(dǎo)，圖文并貌。教材特點(diǎn)夠用、必要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，文理科學(xué)生都有，但是課程難度較大。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，對(duì)教師和教材的依賴較大。對(duì)課程不夠重視，認(rèn)為和就業(yè)聯(lián)系不大。存在問(wèn)題：解決辦法：1.讓學(xué)生了解課程的重要性。2.選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。貫徹理論夠用、和工程實(shí)踐相結(jié)合的原則3.用靈活

4、的教學(xué)的方法。三、學(xué)情分析四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)二教學(xué)設(shè)計(jì)理念一增加實(shí)踐、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)專業(yè)基礎(chǔ)理論型的內(nèi)容體系轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虘?yīng)用和基礎(chǔ)理論型的內(nèi)容體系。以實(shí)用、夠用為準(zhǔn)則，加大突出主要內(nèi)容的應(yīng)用性和針對(duì)性。知識(shí)結(jié)構(gòu)體系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模塊一模塊二模塊三模塊四靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析桿件強(qiáng)度計(jì)算桿件剛度和結(jié)構(gòu)位移計(jì)算模塊五超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算靜力學(xué)基本概念、基本理論、平衡計(jì)算。18學(xué)時(shí)22學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)14學(xué)時(shí)14學(xué)時(shí)1.課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容模塊化模塊二序號(hào)典

5、型工作任務(wù)知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)要求技能內(nèi)容與教學(xué)要求3平面體系的幾何組成分析5.1幾何組成分析的目的.5.2平面體系自由度和約束.5.3平面幾何不變體系的組成規(guī)則.5.4平面體系的幾何組成分析方法.1.明確幾何組成分析的目的。2．理解并能敘述平面幾何不變體系的組成規(guī)則。3．能夠準(zhǔn)確地對(duì)常見(jiàn)的平面體系進(jìn)行幾何組成分析。4．舉例說(shuō)明多余約束。4靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析6.1桿件的基本變形及內(nèi)力的概念6.2軸向拉壓桿的內(nèi)力分析6.3靜定平面桁架內(nèi)力計(jì)算.6.4扭轉(zhuǎn)軸的內(nèi)力分析.6.5單跨靜定梁內(nèi)力方程和內(nèi)力圖.6.6用簡(jiǎn)捷法繪制梁內(nèi)力圖.6.7多跨靜定梁內(nèi)

6、力分析6.8靜定平面剛架內(nèi)力分析.1．能夠分辨桿件的四種基本變形。2．準(zhǔn)確熟練計(jì)算軸向拉壓桿的軸力、靜定平面桁架的軸力。掌握靜定平面桁架的軸力分別特點(diǎn)。3．會(huì)計(jì)算扭轉(zhuǎn)軸的扭矩。4．基本能夠?qū)慰绾投嗫珈o定梁的內(nèi)力進(jìn)行分析，并且能作出彎矩圖和剪力圖。5．基本能夠?qū)o定平面剛架的內(nèi)力進(jìn)行分析，繪制內(nèi)力圖。平面體系的幾何組成分析學(xué)時(shí)：10教學(xué)內(nèi)容名稱幾何組成分析的目的.平面體系自由度和約束.平面幾何不變體系的組成規(guī)則.平面體系的幾組成分析方法.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確幾何組成分析的目的。2．理解并能敘述平面幾何不變體系的組成規(guī)則。3．能夠準(zhǔn)確地對(duì)常見(jiàn)的

7、平面體系進(jìn)行幾何組成分析。4．舉例說(shuō)明多余約束。教學(xué)方法講授，引導(dǎo)，多媒體，討論學(xué)生活動(dòng)聽(tīng)講，練習(xí)，討論評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，作業(yè)作業(yè)習(xí)題教學(xué)資源教材，電子教案，配套的多媒體教學(xué)過(guò)程框架設(shè)計(jì)2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一物體的受力分析（1學(xué)時(shí)）項(xiàng)目二用平面力系的平衡條件求解支座反力和約束反力（3學(xué)時(shí)）項(xiàng)目三建筑陽(yáng)臺(tái)的受力問(wèn)題（1學(xué)時(shí)）項(xiàng)目四建筑結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化（1學(xué)時(shí)）項(xiàng)目五梁的內(nèi)力圖及梁的強(qiáng)度計(jì)算（2學(xué)時(shí)）項(xiàng)目六靜定平面剛架的內(nèi)力計(jì)算及內(nèi)力圖繪制（2學(xué)時(shí)）加強(qiáng)理論與工程實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)工程意識(shí)3.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一：材料的拉壓實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二：彈模測(cè)定，冷捉作

8、硬化實(shí)驗(yàn)三：剪切和扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)四：梁的應(yīng)力測(cè)定現(xiàn)場(chǎng)參觀一認(rèn)識(shí)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)、支座，觀察變形、破壞?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)二觀察構(gòu)件的四種基本變形及組合變形，觀察破壞現(xiàn)象，感受壓桿的失穩(wěn)嚴(yán)重性。4.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教