《小班幼教案例分析：快來(lái)買(mǎi)東西 小班案例分析筆記》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。小班幼教案例分析：快來(lái)買(mǎi)東西小班案例分析筆記小班幼教案例分析：快來(lái)買(mǎi)東西游戲時(shí)間到了，甜甜來(lái)到了最喜歡的便利店，當(dāng)起了便利店老板。她剛整理好自己店里的蔬菜、水果、玩具等等物品，便利店里就來(lái)了客人，原來(lái)是貝貝家里要來(lái)客人了，爸爸馬旭來(lái)賣(mài)點(diǎn)東西，他很著急地對(duì)甜甜說(shuō)：“老板老板，我家里要來(lái)客人，我要買(mǎi)點(diǎn)蔬菜和水果?！薄　√鹛鹨宦?tīng)，趕緊喊道：“別著急，你需要什么告訴我，我來(lái)幫你拿。把你買(mǎi)東西的籃子給我，我給你裝好。

2、”“我要買(mǎi)絲瓜、韭菜，還要買(mǎi)點(diǎn)草莓……”爸爸馬旭一邊催促一邊說(shuō)出自己想要買(mǎi)的東西，一陣緊張安排后，老板甜甜遞過(guò)籃子對(duì)爸爸馬旭說(shuō)：“你要的東西我都裝好了，快回家燒飯吧。”爸爸馬旭拎起籃子就回家了?？刹灰粫?huì)他又返回了便利店，“老板，我要的豆腐干怎么沒(méi)有給我呀？”“我給你了呀！在籃子里呢。你找一找啊！”“沒(méi)有?！薄敖o了……”兩個(gè)孩子就這樣爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。　　為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，

3、我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。不一會(huì)兒，媽媽晴晴來(lái)了說(shuō)：“我看見(jiàn)豆腐干在籃子底下。”媽媽說(shuō)完拉起爸爸的手兩個(gè)人回家了。弄得甜甜愣愣地看著這爸爸和媽媽。過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，便利店沒(méi)有顧客來(lái)光顧，甜甜便很沒(méi)精神地在一旁邊玩耍起來(lái)。今天的便利店顯得有些冷清，除了貝貝家爸爸來(lái)買(mǎi)東西以后，老板真得很空，突然甜甜想了好辦法，開(kāi)始朝娃娃家、美食林喊：“喂，季冰宇，你的美食林里要不要買(mǎi)點(diǎn)好吃的給顧客吃？”“朱歡，快帶你的寶寶來(lái)我店里買(mǎi)玩具呀！我店里有很多新玩具呢。”她這么一喊，娃娃家美食林開(kāi)始沸騰了，孩子們

4、一個(gè)個(gè)斗拎著籃子來(lái)到了便利店，便利店里一下子擠滿(mǎn)了人，娃娃家、美食林卻冷清起來(lái)……　　　　【分析】　　　　甜甜雖然是這個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子，但她在班里是屬于較活躍的一個(gè)孩子，能積極表達(dá)自己的想法，與他人的語(yǔ)言交往也很頻繁。在游戲中，她根據(jù)自己生活中買(mǎi)東西的經(jīng)歷，模仿老板的樣子招呼著顧客，并很熱情的為顧客挑選、擺放，游戲的開(kāi)始兩個(gè)孩子模仿地很真實(shí)。但是游戲中間，兩個(gè)孩子發(fā)生了一點(diǎn)小誤會(huì)，導(dǎo)致他們爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。此時(shí)，我并沒(méi)有立即介入，正好貝貝媽媽的出現(xiàn)，化解了兩個(gè)孩子之間的矛盾。　　為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)

5、展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。在觀察中我也發(fā)現(xiàn)甜甜能積極參與游戲，創(chuàng)造游戲情節(jié)，哪怕是無(wú)事可做時(shí)還能想到去拉客人，可以說(shuō)減少了自己的無(wú)事可做，這點(diǎn)可以肯定。但是她使用的方法欠妥，她的這一招呼可影響了娃娃家的爸爸媽媽們，還有美食林中游戲的孩子，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，易受外界因素干擾，所以說(shuō)甜甜的一聲喊基本打破了其他游戲區(qū)中的寧?kù)o和有序，要

6、想再讓他們回到正常游戲中來(lái)已經(jīng)相當(dāng)困難?！　局笇?dǎo)策略】　　　　1、游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我和孩子一起討論去便利店買(mǎi)東西的具體流程。還有娃娃家的爸爸媽媽為什么去便利店買(mǎi)東西？是怎么買(mǎi)的？買(mǎi)完?yáng)|西怎么辦？娃娃家里誰(shuí)負(fù)責(zé)看守？讓幼兒回憶自己平時(shí)和大人去超市的情景，從而了解一些店主和顧客的工作，也了解爸爸媽媽的分工?！　　?、當(dāng)顧客和老板發(fā)生誤會(huì)時(shí)，應(yīng)該怎么解決？爭(zhēng)吵還是相互謙讓?zhuān)恳部梢岳蠋熂皶r(shí)介入幫助，示范給幼兒看，讓游戲得以順利進(jìn)行?！　　　?、當(dāng)便利店里出現(xiàn)冷清，老板無(wú)所事事情況時(shí)，教師可以引導(dǎo)老板整理自己店里的一些物品，　　還可建議他們看看書(shū)，甚至可以進(jìn)行上門(mén)服務(wù)，先電話(huà)聯(lián)系，再上門(mén)“送貨”

7、等等，送完后再返回醫(yī)院必要時(shí)老師可以充當(dāng)顧客角色，參與幼兒的游戲，還能提高幼兒的積極性?！　　　榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。4、發(fā)現(xiàn)幼兒