《基于“一三五”教學(xué)策略的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、基于//三五"教學(xué)策略的數(shù)學(xué)作ilk設(shè)計(jì)研究在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和課堂教學(xué)改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)深深植入每一位教師的教育理念屮。結(jié)合我校實(shí)行的“一三五”教學(xué)策略，我們教研組的六位教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展了數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)研究，在借鑒相關(guān)成果的基礎(chǔ)上，我們?cè)趯＜业闹笇?dǎo)下結(jié)合學(xué)生的心理、認(rèn)知規(guī)律對(duì)學(xué)生的作業(yè)分年級(jí)段進(jìn)行研究和實(shí)踐，在為期三年的實(shí)證研究的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置提供了有效的借鑒成果。一、開展此項(xiàng)研究的主要?jiǎng)右颍ㄒ唬┭芯康木壠鹞覀冎蚤_展這項(xiàng)課題

2、的研究，主要是基于以下幾個(gè)方面的原岡。1.現(xiàn)實(shí)的耍求。0前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育進(jìn)展迅速，數(shù)學(xué)作為“語(yǔ)數(shù)英”三大主科之一在基礎(chǔ)教育中一直比較重視，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施、素質(zhì)教育得以冇效落實(shí)，越來(lái)越多的教師注重課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，在教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面較有起色，提高了教育教學(xué)的水T。但是，如何在現(xiàn)在的教育教學(xué)形勢(shì)下通過(guò)設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)作、Ik以提高學(xué)生的學(xué)＞」興趣、學(xué)業(yè)水平從而發(fā)展學(xué)生，教師對(duì)這方面的蜇視程度顯然不夠。同吋，學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度也良莠不齊。在完成作業(yè)的吋候，有相當(dāng)一部分學(xué)生一般是先完成

3、語(yǔ)文、英語(yǔ)和叫小科的作業(yè)之后才幵始完成數(shù)學(xué)作業(yè)，此吋學(xué)生的精力已經(jīng)冇限，身心疲憊，何談靜下心來(lái)思考問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)也就應(yīng)付了事，反映不了學(xué)生的真實(shí)水平。特別是在我校正在推行實(shí)施“一三五”教學(xué)策略的背景下，關(guān)注這一問(wèn)題更有著積極的價(jià)值。2.目前的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在教育形勢(shì)下的學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)＞』的思想能夠得到落實(shí)的主陣地是課堂。課堂教學(xué)是師生人生屮~段重要的生命歷程，而作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的部分，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有許多的功能。各種教學(xué)內(nèi)容如果僅僅依靠講授，而不配以一定數(shù)量的練＞］是不可能得到消化和鞏固的

4、，需要通過(guò)作、Ik來(lái)鞏固與延仲。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，作業(yè)的問(wèn)題“事關(guān)大局”，學(xué)生需要借助獨(dú)立完成作業(yè)、多做多練進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固?？涩F(xiàn)實(shí)情況是：課堂作業(yè)（交木作業(yè)）有部分學(xué)生存在抄襲的現(xiàn)象，不動(dòng)腦思考、草草抄完上交了事，所以在批改的吋候會(huì)出現(xiàn)雷作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)效、教師批改無(wú)效的結(jié)果。自2001年起W家教育部頒布實(shí)施的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富冇個(gè)性地學(xué)習(xí)”，近幾年，為了適應(yīng)課程改革的

5、要求，最大限度地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)Y書寫作業(yè)的細(xì)化和分層，比如我們市正在使用的《新課程同步學(xué)習(xí)與探究》——數(shù)學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了“自主性探究”、“開放性作業(yè)”、“拓展性學(xué)習(xí)”三個(gè)板塊，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中應(yīng)用的很好。山東省屮小學(xué)教材審定委員會(huì)2009年審查通過(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《配套練習(xí)冊(cè)》設(shè)計(jì)了“基礎(chǔ)知識(shí)”、“能力提升”、“探索研究”三個(gè)板塊，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，題H設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐屮利用的也不錯(cuò)。以上的兩種教輔材料為我們的課

6、題研究指明Y方向，我們?cè)谧鳂I(yè)的設(shè)計(jì)上也是秉承優(yōu)點(diǎn)，切合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。1.研究的H的。通過(guò)調(diào)查和思考，尋求最佳的數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)研究策略，力求使學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而減輕心理負(fù)擔(dān)，盡快適應(yīng)初屮學(xué)習(xí)生活。我們認(rèn)為,作業(yè)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)要分年級(jí)段進(jìn)行，因?yàn)椴籑年級(jí)、不M年齡段學(xué)生的成長(zhǎng)心理特點(diǎn)、需求以及自主發(fā)展的情況是不同的。（二）研究的思路1.研究的背景?！耙蝗濉苯虒W(xué)策略是我們第二十一中學(xué)的高效課堂教學(xué)策略，我們課題的研究是在這一特定的教學(xué)背景下進(jìn)行的。即要A顯小組的合作學(xué)習(xí)這一主線（所謂的

7、“一”），貫穿“自主、互動(dòng)、生成”的三個(gè)基木環(huán)節(jié)（所謂的“三”）；體現(xiàn)主體性原則、主動(dòng)性原則、探究性原則、合作性原則、創(chuàng)新性原則的五項(xiàng)原則（所謂的“五”）。由于木課題旨在研究解決我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐屮遇到的實(shí)際問(wèn)題，所以我們必須立足于校木實(shí)際，基T“一三五”教學(xué)策略的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行課題研究。在這種教學(xué)環(huán)境下的數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，必須適合小組的合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)的作用，使自主、互動(dòng)、生成三環(huán)節(jié)流暢、有序、科學(xué)，同吋要體現(xiàn)五項(xiàng)原則?；凇耙蝗濉苯虒W(xué)策略的數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，就是要布置個(gè)性化作.業(yè)，通過(guò)研究我們

8、發(fā)現(xiàn)最好的辦法是實(shí)行分層設(shè)計(jì)、布置、批改和評(píng)價(jià)。2.研究的方法。在理論成果的基礎(chǔ)上，我們制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃，編制Y課題研究流程圖，選擇了研究人員幵展研究，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)按年級(jí)進(jìn)行劃分研究，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)教師，爾后進(jìn)行學(xué)業(yè)追蹤、調(diào)查與座談，驗(yàn)證分年級(jí)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的可行性和可操作性，并從作業(yè)設(shè)計(jì)的側(cè)重、作業(yè)設(shè)計(jì)的使用、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)優(yōu)化叫個(gè)方面進(jìn)行分析研究，形成了階段性的理論成果。3.研究的成果。通過(guò)研究，較好地完成了既定的研究目標(biāo)，探