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1、寓游戲于初中英語教學之中許靜摘要：本文闡述了游戲教學的定義、特點和作用，并探討了在初中英語教學中運用游戲的方法及游戲教學應(yīng)遵循的原則。關(guān)鍵詞：游戲；游戲教學；運用游戲一、引言隨著教育的不斷發(fā)展，初中英語教學方法也不停地改進，各種各樣的英語特色教學如雨后春筍般地出現(xiàn)，英語游戲教學法便是其中的一種。游戲教學可以激發(fā)學牛的學習興趣，也能使教學內(nèi)容變得更加生動、形象和有趣，從而使教學更加有效。二、游戲教學的定義和特點1.游戲教學的定義帕默主張趣味性是外語教學的原則之一，利用學牛喜歡在競賽中取勝的心理，采用游戲的方式推動學習（章兼中，1983）。游戲教學，就是在

2、學校教學（包括課堂教學與課外教學，以及教師布置的具有教學目的的校外活動）中運用實現(xiàn)相關(guān)教學目的的游戲。具體說來，游戲教學就是在教學過程中，教師根據(jù)一定的游戲規(guī)則把教學內(nèi)容寓于牛動、好玩的游戲中，將枯燥乏味的語言知識變得更有趣味性，在參與游戲的輕松、愉快和激烈的環(huán)境中，學牛迅速、不知不覺地掌握教學內(nèi)容，從而達到教學目的。2?游戲教學的特點布魯納等教育學家們提出了教學要以“學習者為中心”的理論，讓學生充分發(fā)揮積極性和主動性。在游戲教學中，學生成為學習的主體，學生積極地參與到游戲中，教師不再需要在課堂上唱獨角戲，而是與學生相互交流、相互學習并共同參與課堂活動

3、。這充分地促進了教師的主導作用和學生的主體作用的發(fā)揮。三、游戲教學對英語學習的作用1?游戲可以激發(fā)學生學習英語的興趣和動機興趣對于學生來講是非常重要的，因為有興趣的學生更有可能積極地投入到他們自身的學習中去（托馬斯，約翰，2008）o游戲是學生最喜歡的活動，因此，它是激發(fā)學生學習英語的興趣的卓有成效的途徑。教學與游戲相結(jié)合改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，課堂不再沉悶乏味，學生的學習興趣和熱情被調(diào)動起來，他們在學習中變得積極、主動，游戲教學使學生在玩的過程中掌握語言知識和提高語言技能。2?游戲可延長學生的注意力初中生的注意力持續(xù)吋間一般只有10-15分鐘。當學

4、生的注意力不集中時,有趣、簡單、輕松、愉快的游戲（如“猜拳”、“做動作猜單詞或說單詞做動作”、“FlashCards”）可延長學生的注意力，從而提高學生的學習效率。3?游戲可以促進智力發(fā)展瑞士著名心理學家皮亞杰主張認識的發(fā)展不能與智力的成長割裂開來，他認為掌握新知識是一種智力活動（何廣鏗，2002）o在參與游戲的過程中，學生通過積極思考掌握新知識，這能促進他們的智力發(fā)展。4?游戲有助于突破教學重點和難點在用游戲操練教學重點和難點時，為了能在游戲中獲勝，學生自然而然會加倍留意學習的重點和難點，這樣，他們可以在有趣、輕松、活躍的游戲活動中突破學習的重點和難

5、點，他們的學習效果就比傳統(tǒng)的教師講授的效果更加明顯。四、運用游戲的方法1.用游戲復習I口知識教師可以通過游戲復習I口知識。例如，在復習外研版初一上冊Start部分“What’sthis?It’sa…？”內(nèi)容時，教師可以采用猜袋中物的游戲。教師上課前準備一個袋子，首先往里面裝幾個學生之前學過的物體，上課時由每組的第一名學生輪流猜，可以問：What’sthis?或Isitabanana（anapple^range）?猜對的為優(yōu)勝。又如，復習單詞時，教師可以設(shè)計“單詞接龍”游戲。即將全班分成若干組，每組由一個學生在黑板上寫

6、出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。規(guī)定吋間內(nèi)看哪一組接的詞多。女mpen-nice?eight?tea?an?no?or?right?teacher?radio等。學生在這些活動中也會冋憶起以前學過的所有單詞，如“滾雪球”般，復習面更加廣，同吋學生的參與面也是非常之廣。1.用游戲操練新知識按照行為主義言語行為的學習模式，獲得語言技能必須通過“刺激一反應(yīng)一強化”這個過程。學生要得到大量模仿和操練才能熟練地掌握學習內(nèi)容。以游戲的形式進行機械性模仿、半機械性操練或意義性操練，學生就會主動參與練習。例如，在教外研版初一上冊

7、的關(guān)于人體部位的單詞吋，教師可采用“蒙眼畫像”的游戲。某學生被蒙上眼睛，站在黑板前面用粉筆在黑板上為自己畫像，一邊畫一邊用英語說岀自己畫的是什么，如:Thisismyhead.Thesearemyeyes.Thisismynose.然后，其他學生用英語問這位學生:Whereisyourhead/nose/mouth/---?或Whereareyourarms/legs/eyes/---?這位學生邊用手去指畫像的某個部位邊冋答:Itishere.或Theyarehere.il于被蒙著眼，學生的自畫像往往奇形怪狀,指的部位可能相差甚遠。但這個游戲妙趣橫生，

8、令人捧腹大笑，讓學生在樂中學。五、游戲教學應(yīng)遵循的原則游戲既能激發(fā)學生的學習興趣，又能調(diào)動學生