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1、AutoCAD參賽選手：****AutoCAD課程定位31課程目標32教學設計3課程考核方法34課程教學效果5改革思路36機電一體化相關課程一、課程地位和作用:《AutoCAD》專業(yè)技術基礎課二、教育教學目標：根據(jù)上述課程分析，結合高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案，制定如下教學目標：知識目標教學目標能力目標情感目標知識要求：知識目標返回（1）熟悉和掌握國家標準的有關規(guī)定，具有查閱有關標準的能力；（2）掌握正投影法的基本理論及對三維立體及其相互位置的分析方法，能閱讀機械圖樣；（3)能熟練地應用繪圖儀器、CAD繪圖技術、徒手三種方法繪制

2、機械圖樣。能力目標使學生掌握以AutoCAD為工作平臺，應用計算機高效率、高質量地進行計算機繪圖的基本手段和方法，提高學生綜合利用AutoCAD的水平。返回情感目標通過教學，培養(yǎng)學生分析問題、收集處理信息、團結協(xié)作解決實際問題的能力，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生綜合運用知識和理論聯(lián)系實際的能力。返回本課程目標在學生專業(yè)培養(yǎng)方案中所起的作用《AutoCAD》是一門理工類專業(yè)必修的重要技術基礎課程，此課程教學質量的好壞直接影響到學生后續(xù)課程的學習、課程設計、畢業(yè)設計及畢業(yè)后學生從事工作的能力。設計課程目標的依據(jù)①課程特點②相關

3、技術領域和職業(yè)崗位的任職要求③職業(yè)資格標準三、教學設計542311.教學內(nèi)容設置依據(jù)學生情況資格證書和職業(yè)崗位需要課程地位學生情況返回機電一體化相關課程課程地位《AutoCAD》專業(yè)技術基礎課學生情況機電一體化專業(yè)的新生所具備的基礎知識參差不齊，所以在設計教學方法是應該考慮到全體學生情況，因材施教。10%30%60%很熟練從來沒有接觸過接觸過但不熟悉返回職業(yè)崗位的需要AutoCAD與CAM技術相結合，無需借助圖紙等媒介即可直接將設計結果傳送至生產(chǎn)單位。從而極大地提高繪圖、設計效率。AutoCAD成為目前國內(nèi)外最受歡迎的CAD

4、軟件之一。職業(yè)資格證書的需要職業(yè)技能證書（AutoCAD認證工程師）2.教學內(nèi)容①AutoCAD的基本知識（4學時）②AutoCAD繪圖的基本操作方法（8學時）③AutoCAD編輯圖形的基本知識（8學時）④AutoCAD圖層的基本知識（4學時）⑤AutoCAD尺寸標注的基本知識（4學時）⑥AutoCAD文本標注的基本知識（4學時）返回相應的教學項目項目實驗一AutoCAD的基本操作項目實驗二繪圖命令項目實驗三平面圖形的修改與編輯項目實驗四尺寸標注項目實驗五圖塊項目實驗六工程圖樣繪制項目實驗考核重難點3.重點、難點以及確定的依

5、據(jù)：培養(yǎng)學生的實際操作能力，以及學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題知識體系的建立?！禔utoCAD》是一門操作性、應用性極強的基礎課程，它以學生學到實用技能、提高職業(yè)能力為根本出發(fā)點，因此，學生能否利用AutoCAD軟件解決實際問題將成為本課程成敗的依據(jù)。理論依據(jù)返回4.教學方法教學手段實訓采用專門設計的典型案例，精講多練，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力授課采用投影+課件、網(wǎng)絡+交流討論，以及邊講、邊看、邊做、邊討論等多種教學手段全部教學在電腦機房上課返回4.教學方法教學方法任務驅動教學法啟發(fā)式教學法互動式開放式教學法提出問題找出解

6、決方案確定解決問題的操作步驟返回教、學、做一體化機房均配備有投影儀、多媒體教學軟件和完善的網(wǎng)絡設備，完全可以滿足教學要求。第一環(huán)節(jié)：復習與補充第四環(huán)節(jié)：歸納分析、總結知識點第二環(huán)節(jié)：新課講授第三環(huán)節(jié)：分析、演示、解決問題第五環(huán)節(jié)：作業(yè)/測試--創(chuàng)新提高訓練5.教學程序及設想返回下面以“機械零件（組合體）的三視圖與軸測圖”說說教學過程設計①目標要求②學生狀況③課程特點④課程教法⑤制定計劃⑥實施計劃⑦項目評價⑧整理、收集資料，進行優(yōu)秀作品展示目標要求（1）認知目標：正投影的規(guī)律來解決“由物畫圖”和“由圖想物”的問題。（2）能力目

7、標：培養(yǎng)并提高學生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。（3）情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生手、腦并用的良好學習習慣，具有團隊合作精神。學生狀況初涉專業(yè)知識的新生，讀圖能力和專業(yè)知識都很有限，對專業(yè)領域只停留在感興趣和普遍的表面認識階段?？臻g想象能力差的學生無法想象出真實的空間三維空間模型，作業(yè)難度大，作業(yè)抄襲現(xiàn)象很嚴重，厭學現(xiàn)象比較多；另外作業(yè)的正確率很低，對于教師來說，批改制圖作業(yè)，講解習題都是事半功倍的工作。課程特點形象思維能力和空間想象能力的訓練貫穿始終解決畫圖和看圖的問題培養(yǎng)學生的空間想象和構思能力課程教法項目法教學模式

8、和現(xiàn)代化多媒體手段相結合項目制定計劃整個項目實施分為以下4步完成：（1）手工繪制機械零件的立體圖。（2）用AUTOCAD繪制機械零件的三視圖并標注尺寸。（3）將項目制成幻燈片后用多媒體講述。（4）整理資料及打印。項目實施計劃（1）示范項目：以一張“軸承座”為例，細致演示軸承座的形體分析、三