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1、論體育教學中的德育滲透【摘要】培養(yǎng)優(yōu)良的品德是各個學科的重要內(nèi)容，體育學科具有其獨特的作用，學校體育教育不僅僅是強體魄、長知識、增技能。更重要的一方面是讓學生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中進行德育滲透，關(guān)鍵在于結(jié)合學生的實際，有的放矢地貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)之中?！娟P(guān)鍵詞】體育教學；品德滲透；內(nèi)容；方法體育教學中的德育滲透，應(yīng)堅持以學生為本，從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。在充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素自然有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學過程中，內(nèi)化為學生個體的品德

2、素質(zhì)。1要優(yōu)化在教學內(nèi)容中的滲透德育既是體育教學的重要組成部分，同時，體育教學內(nèi)容又為實施德育提供了豐富材料。應(yīng)把德育滲透在教學內(nèi)容之中。體育鍛煉運動量大，一些體質(zhì)較弱的學生常不愿參加，體育教師應(yīng)循循善誘，耐心細致的思想教育常能使他們樹立克服困難、迎難而上的精神，從而自覺刻苦地參加鍛煉；體育與保健教學的規(guī)范化要求高，操作必須掌握一定的動作要領(lǐng)，教師可以通過提示、示范、講解等手段，對學生進行組織紀律性和行為規(guī)范的教育；體育與教學大多在室外進行，使用教具面廣，在組織學生搬放，使用運動器材的過程中，能直觀而自然地進行熱愛勞動，愛護公物的教育；體育與

3、保健教學具有極強的實踐性，教師通過團結(jié)互助的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，注重學生之間的互幫互學，就能取得明顯的集體主義教育之功效；體育教材可以結(jié)合許多事物以多種形式進行教學，在體育教學中我們往往會設(shè)計一定的情境，讓學生想象身處在這種情境下通過模仿練習和運動，達到身體鍛煉和陶冶情操的目的等。如在高年級在學習體育課堂常規(guī)，如體操項目練習時的保護與幫助；球類項目練習時的聽哨音停、迅速歸隊，練習時的團隊協(xié)作；體育課必須穿球鞋、運動褲，可防滑、防震、防傷害事故、提高成績；愛護場地器材；測驗時成績?nèi)鐚嵉怯浀鹊?，通過以后的課的學習，逐步得到鞏固，成為學生自覺的行動，養(yǎng)

4、成了學會學習、學會做事、學會共同生活的良好習慣。2要優(yōu)化教學過程中的滲透在課堂教學中，選擇合理科學的教法，教材的靈活運用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的基本途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重學生人格和自主性，利用課堂教學的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。要注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性的全面發(fā)展。如在擲壘球教學中，有的學生動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。我們應(yīng)用形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動作的科學性……此

5、后，學生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。同時在課堂學習方法形式上，允許學生自己創(chuàng)新。如在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有的學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我們應(yīng)鼓勵他］進行進行創(chuàng)造練習，他們的積極性就會得到充分的調(diào)動。3要優(yōu)化在評價中的滲透贊美是孩子快速成長的營養(yǎng)，一句由衷的贊美，便可使喪失信心的孩子重新奮起，使表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子更加積極上進。在教學過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包褓，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生地學習興趣和積極性。要從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培

6、養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一名學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，指出他要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此，批評要遵

7、循三個原則:①不傷害孩子的心理和身體；②言行避免粗暴；③就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。要針對小學生的不同心理特點，注意說話的機智與技巧，使學生朝著正確健康的方向發(fā)展。4要優(yōu)化自身形象的滲透對學生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教“。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。體育教師的舉止言行，儀

8、表服飾，神態(tài)氣質(zhì)甚至習性，無不作為信息傳達于學生的大腦，反饋于教學的過程。為此，體育教師在體育課堂教學時應(yīng)做到”六規(guī)范“：規(guī)范語言一使用普通話和文明用語;規(guī)范示范_