《《設(shè)計的基礎(chǔ)》ppt課件》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第二章設(shè)計的基礎(chǔ)做一名優(yōu)秀的設(shè)計師興仁一中：李堯軍事例體現(xiàn)的素質(zhì)故事1：魯班發(fā)明鋸子故事2：蝙蝠與雷達故事3：愛迪生發(fā)明電燈泡要做一名優(yōu)秀的設(shè)計師你認(rèn)為你還欠缺的素質(zhì)有哪些？一、優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)閱讀課本P24——P27內(nèi)容，回答如下問題：優(yōu)秀設(shè)計師的必備素質(zhì)始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考；努力實踐和善于應(yīng)用；廣闊的國內(nèi)外視；寬厚的基礎(chǔ)知識及較強的綜合運用能力；好奇心與興趣；合作和團隊精神；…….“明天我們是優(yōu)秀設(shè)計師,那我們從今天起該怎樣為明天而做準(zhǔn)備?二、正確思維方式培養(yǎng)（一）發(fā)散思維發(fā)散思維又叫輻射思維，它以思維的問題為中心向外擴展多種想法，并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進。正

2、確思維方式培養(yǎng)運用發(fā)散思維解決交通擁擠問題：交通擁擠問題（興仁縣城）城市規(guī)劃問題交通工具問題…….素質(zhì)問題交通管理問題道路問題（二）、定勢思維：是人的思想被長期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。（三）、反向思維：采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來思考問題，提出解決問題的方法。正確思維方式培養(yǎng)“明天我們是優(yōu)秀設(shè)計師那我們從今天起該怎樣為明天而做準(zhǔn)備”一是思維方式及優(yōu)良思維方式的培養(yǎng)思維方式有如下幾種?※發(fā)散思維討論:利用“發(fā)散思維”解決“學(xué)校飯?zhí)弥形绱蝻埲硕?、擁擠”的難題?！▌菟季S※逆向思維1在荒無人跡的河邊停著一只小船,

3、這只小船只能容納一個人。有兩個人同時來到河邊,兩個人都乘這只船過了河。請問,他們是怎樣過河的?2.籃子里有4個蘋果,由4個小孩平均分。分到最后,藍子里還有一個蘋果。請問,他們是怎樣分的?3.一位公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來了一位小孩,小孩著急地對公安局長說,“你爸爸和我爸爸吵起來了?！崩项^問,“這孩子是你的什么人?”公安局長答道:“是我的兒子?！闭垎?這兩個吵架的人與公安局長是什么關(guān)系?4.已將一枚硬幣任意拋擲了9次,掉下后都是正面朝上?，F(xiàn)在你再勢一次假定不受任何外來因素的影響那么硬幣正面朝上的可能性是幾分之幾?5.有人不拔開瓶塞就可以喝到酒,你能做到嗎?注

4、意:不能將瓶子弄破,也不能在瓶塞上鉆孔。三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能1、認(rèn)真閱讀書本38~39頁的內(nèi)容，了解開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能的說法。討論38-39頁智能開發(fā)的說法？2、了解開發(fā)創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練方法發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法（例：蜂窩煤）改進創(chuàng)造法（例：愛迪生發(fā)明電燈泡）主體附加法（例：洗衣機上附加定時器）聯(lián)想創(chuàng)造法（例：毛衣起球去除器）其他創(chuàng)造發(fā)明法閱讀P31—32作業(yè):設(shè)計一個書架,假如不久前你們家搬進了新家.爸爸要為你和你妹妹(初一學(xué)生)訂制一個寬0.8米,高1米的放于書桌上的書架.請你為書架設(shè)計一個合理的結(jié)構(gòu)和美觀的外觀。