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1、第三章網(wǎng)球運動教學第一節(jié)網(wǎng)球運動的教學階段與教學要求第二節(jié)網(wǎng)球運動的教學原則第三節(jié)網(wǎng)球運動的教學的組織與實施第四節(jié)網(wǎng)球運動的教學方法第一節(jié)網(wǎng)球運動的教學階段與教學要求通過網(wǎng)球教學，不僅能教會學生網(wǎng)球技能，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動能力，增強體質(zhì)，還可以提高學生練習網(wǎng)球的興趣，激發(fā)學生自覺進行鍛煉的積極性。雖然網(wǎng)球本身的趣味性很強，但教師還是要根據(jù)學生的具體情況和教學原則，靈活運用各種教法，更好地實現(xiàn)教學目的。根據(jù)運動技能的形成規(guī)律和網(wǎng)球運動的特點，網(wǎng)球技術(shù)的教學過程可以劃分成3個教學階段，每個階段的任務(wù)以及相應(yīng)的教學要求都有所不同。一、粗略掌握運

2、動階段初學者在經(jīng)過熟悉球性的訓練后，在開始學習各種技術(shù)時，都要經(jīng)過這一階段。在這一教學階段，通過教師的示范、講解，學生對所學的技術(shù)有一個初步印象，并通過學生自己的模仿練習，體會肌肉感覺，粗略地掌握動作。在這一階段，學生對球的落點和彈跳高度判斷不是很準確，引拍不夠及時、充分，會出現(xiàn)多余動作，又動作緊張、費力、不協(xié)調(diào)。教學中教師應(yīng)注意精許多練，抓動作要點，以正確的示范和簡練的講解，初步建立動作概念，多讓學生自己去體會動作，不必過多強調(diào)動作細節(jié)。二、糾正錯誤、改進動作階段在這一教學階段，主要是消除學生的各種錯誤動作，改進他們的技術(shù)，提高動作的準確性、

3、協(xié)調(diào)性和實效性。學生通過反復練習，逐漸消除了緊張，動作質(zhì)量、回球成功率都明顯提高，但動作仍不夠熟練，沒有形成自動化。教學中，教師應(yīng)通過詳細的示范和講解，幫助學生理解正確的技術(shù)，體會；作細節(jié)，使動作日趨合理。教師要注意觀察學生的動作，抓主要毛病，采取針對性措施及時糾正。教師的精力主要集中在這一教學階段。另外，教師應(yīng)根據(jù)：生的不同情況，加強個別指導，注意因材施教。三、鞏固和完善動作階段在這一階段，學生的動作已基本定型，能夠比較輕松、準確地完成動作。教學中，通過反復的練習，逐漸使學生的動作自動化，力爭每一次擊球都打得輕松自如、熟練、省力。在這一階段應(yīng)

4、注意練習手段的多樣化，要采取分組比賽的形式，調(diào)動學生練習的積極性，增強學生興趣。初學者從不會打球到熟練擊球，都要經(jīng)過上述3個階段，這3個階段是有機聯(lián)系的完整過程。因?qū)W生個體的素質(zhì)、學習態(tài)度等不盡相同，在不同階段學習的時間也不同，因此，教師應(yīng)善于根據(jù)學生特點，采取適當?shù)慕谭?，促進學生技能的提高，更好地完成網(wǎng)球教學任務(wù)。第二節(jié)網(wǎng)球運動的教學原則教學原則是教學實踐中具有普遍意義的認識，是教學過程客觀規(guī)律的反映，是教學工作必須遵循的基本要求。在網(wǎng)球運動教學中要正確地遵循體育教學原則，以利教學任務(wù)的完成和教學質(zhì)量的提高。一、自覺積極性原則自覺積極性原則是

5、指在教師指導下，充分調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生學習的主體作用，使學習成為學生的自覺行為。在教學中運用自覺積極性原則，應(yīng)注意以下幾點：1．明確學習目的網(wǎng)球運動教學一開始，就應(yīng)向?qū)W生進行學習目的教育，使學生認識網(wǎng)球運動在位身、競賽等方面的意義，增強學生學習網(wǎng)球運動的自覺性和積極性。教學開始時，應(yīng)向?qū)W生宣布教學的目的、任務(wù)、要求、考核項目與標準。每次課開始時也須使學生明確本課的任務(wù)、內(nèi)容與要求。在學習每一動作時，應(yīng)向?qū)W生講明所學動作的作用，使學生始終能有目的地進行學習。2．培養(yǎng)學生對網(wǎng)球運動的興趣在某種意義上說，興趣是最好的老師。在網(wǎng)球運

6、動教學中，培養(yǎng)興趣至關(guān)重要。學生對網(wǎng)球運動有興趣，就會努力克服困難，認真研究技術(shù)，自覺進行練習，不斷提高要求。在教學過程的各個階段中，要根據(jù)學生的情況，提出切合實際的要求，使學生通過一定的努力能夠達到。要使學生在每次課上都有新的體會，都能看到自己的進步。對基礎(chǔ)較差、起步較慢的學生，要多鼓勵、幫助，運用適合他們的教學方法，加快他們掌握動作的過程。對基礎(chǔ)好、進步快的學生，適當提高教學會求，使他們能學到更多的知識、技術(shù)和技能。課的組織應(yīng)多樣化，動靜交替，不同身體部位的動作練習要穿插進行，并適當采用游戲、比賽等方法，使網(wǎng)球運動教學成為一個生動、活潑的過

7、程。3．了解和把握學生心理活動的規(guī)律在網(wǎng)球運動教學中，教師要善于了解和把握學生心理活動的規(guī)律，有針對性地解決教學過程中出現(xiàn)的不良心理現(xiàn)象和由此引起的具體問題。剛學會打網(wǎng)球時容易出現(xiàn)不注意動作質(zhì)量的冒進心理：遇到因難完不成任務(wù)時令出現(xiàn)悲觀失望心理：糾正特誤、改進動作效果不明顯時易產(chǎn)生焦慮心理；教學中，教師應(yīng)根據(jù)導致學生產(chǎn)生各種不良心理現(xiàn)象的原因，因人而弄、“對癥下藥”，采用正確方法來消除不良心理。4．發(fā)揮教師的主導作用要調(diào)動學生學習的自覺積極性，必須發(fā)揮教師的主導作用。教師既要為人師表，教書育人，熱愛自己的工作，注意自己的言行舉止，又要嚴格要求學

8、生，建立良好的師生關(guān)系。在教學上應(yīng)做到精益求精，上課時精神振作，口令清晰洪亮，手勢清楚大方，講解生動易懂，富有說服力和啟發(fā)性。教師還應(yīng)努力提高示范的質(zhì)