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1、大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)水力學(xué)課程教學(xué)改革初探大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)水力學(xué)課程教學(xué)改革初探水文氣象學(xué)是研究水圈與大氣圈界面上發(fā)生的物理規(guī)律、過程及其演變規(guī)律的一門學(xué)科。它既是應(yīng)用氣象學(xué)的一個(gè)分支，又是水文學(xué)的重要組成部分。目前大氣、陸地和海洋水分循環(huán)系統(tǒng)綜合模型的研究，使水文氣象學(xué)的發(fā)展受到了廣泛重視[1]。2011年6月南京信息工程大學(xué)率先成立水文氣象學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院），并于同年進(jìn)行大氣科學(xué)（水文氣象方向）本科專業(yè)招生，為解決洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、山洪、泥石流等極端水文氣象事件培養(yǎng)復(fù)合型人才。水力學(xué)是高等工科院校不少專業(yè)特別是水利類專業(yè)的一

2、門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。筆者借鑒已有的教學(xué)手段，結(jié)合水力學(xué)課程特點(diǎn)，積極探索理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、多種教學(xué)手段并存的教學(xué)模式，力爭(zhēng)取得水力學(xué)課程的最佳教學(xué)效果?！　∫弧⒏鶕?jù)課程特點(diǎn)，確定教學(xué)主線　　1.水力學(xué)課程特點(diǎn)　　水力學(xué)課程具有概念多、公式多、推導(dǎo)多、計(jì)算難的特點(diǎn)。其研究?jī)?nèi)容包括水靜力學(xué)和水動(dòng)力學(xué);研究方法主要是利用物理學(xué)和理論力學(xué)中相關(guān)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理，運(yùn)用高等數(shù)學(xué)中的積分、求導(dǎo)等計(jì)算方法，推導(dǎo)水力學(xué)公式，用于擋水、輸水及泄水建筑物的計(jì)算和設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐性?！　∽鳛橐婚T應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛的技術(shù)基礎(chǔ)課，水力學(xué)教材種類繁多。但目前不

3、同機(jī)構(gòu)或部門組織編寫的教材基本上是采用20世紀(jì)50年代前蘇聯(lián)洛強(qiáng)斯基的課程體系框架[2]，在很大程度上能夠滿足目前水力學(xué)教學(xué)的需要。對(duì)于水文氣象學(xué)這個(gè)新興的專業(yè)，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。為了較好地保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，本文由.L.收集整理分別以吳持恭主編，高等教育出版社出版的《水力學(xué)》（第4版）教材（國(guó)家級(jí)精品教材）和趙振興等主編的《水力學(xué)實(shí)驗(yàn)》作為課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)用書?！　?.確定教學(xué)主線，探索教學(xué)做一體化模式　　水力學(xué)基本原理、工程應(yīng)用和水力學(xué)實(shí)驗(yàn)是該課程的三大組成部分?；驹砗屠碚撌钦n程的基礎(chǔ)，工程應(yīng)用是基礎(chǔ)的應(yīng)用和體現(xiàn)，水力學(xué)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證

4、、加深和鞏固理論課所學(xué)知識(shí)，三者相輔相成，是一個(gè)不可分割的整體?！　〗虒W(xué)方法或手段是教師向?qū)W生表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、傳授課程知識(shí)的途徑。在理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的水力學(xué)課程教學(xué)過程中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，重點(diǎn)講清基本的概念、原理和方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分階段進(jìn)行課堂總結(jié)，將相關(guān)內(nèi)容連貫起來，變零散知識(shí)為整體知識(shí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力?！　∮捎谒W(xué)涉及高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、理論力學(xué)等知識(shí)，理論推導(dǎo)復(fù)雜、概念和方法多且易混淆，學(xué)生普遍反映這是一門難學(xué)的課程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我院成立了水力學(xué)興趣小組。按照教學(xué)進(jìn)度，安排小組成員參與實(shí)際

5、工程設(shè)計(jì)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高了其學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力?！　∷W(xué)試驗(yàn)是揭示水流運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一種重要手段。通過觀察水流的靜止和機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，了解水流運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，學(xué)會(huì)量測(cè)水力要素和使用基本儀器的方法，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能;培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、整理實(shí)驗(yàn)成果和編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的能力以及良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣和科學(xué)素質(zhì)，為今后的工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究打下必要的基礎(chǔ)?！　《⑺W(xué)課程建設(shè)與實(shí)踐　　1.教學(xué)內(nèi)容靈活化　　基于教學(xué)做一體化教學(xué)模式，應(yīng)針對(duì)不同內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如三大方程是重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)講解。另外，我院購(gòu)進(jìn)了全套的水力學(xué)實(shí)

6、驗(yàn)設(shè)備，每套設(shè)備有2臺(tái)儀器可供使用，一次實(shí)驗(yàn)安排2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證每個(gè)同學(xué)均有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作。課余時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究?！　?.教學(xué)手段多樣化　　多媒體可將水力學(xué)中很多難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚或?qū)W生很難理解的水力現(xiàn)象展示給大家，把抽象、難懂的問題變得直觀、易懂，因此其成為水力學(xué)課堂教學(xué)中的重要手段。但由于該課程自身的特點(diǎn)，全部使用多媒體并不能達(dá)到較好的教學(xué)效果，因此，采用多媒體和板書相結(jié)合的授課方式，可大大提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，在課堂上采用學(xué)生講課、討論、提問等方式，從而增

7、強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍學(xué)習(xí)氛圍。