《高職院校校企合作的實(shí)踐與思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高職院校校企合作的實(shí)踐與思考摘要：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，而校企合作是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要途徑。本文通過剖析淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的實(shí)踐，分析了當(dāng)前校企合作中存在的問題，指出了今后校企合作的發(fā)展方向，提出了校企合作應(yīng)采取的措施。關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；保障措施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，而校企合作是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要途徑。雖然我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育起步較晚，但發(fā)展很快。絕大多數(shù)高職院校都在進(jìn)行校企合作的實(shí)踐，“訂單式培養(yǎng)”學(xué)生居多，對(duì)校企深層次合作的探索和研究不多，校企合作雖然取得了不少有益的成效，但也面臨著諸多障礙。筆者就淮安信息職業(yè)

2、技術(shù)學(xué)院校企合作的實(shí)踐進(jìn)行分析和梳理，闡述校企合作實(shí)踐的體會(huì)，分析校企合作中存在的問題和今后的發(fā)展走向，提出了校企合作應(yīng)采取的措施，以期促進(jìn)校企合作進(jìn)一步深化，建立更加有效的校企合作機(jī)制。一、校企合作的實(shí)踐學(xué)院多年來積極探索校企合作之路，與蘇州工業(yè)園區(qū)、南京等許多企業(yè)在“訂單式”培養(yǎng)人才、共建實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)工廠、培養(yǎng)雙師型教師、共同負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)以及聯(lián)合制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃等方面進(jìn)行了實(shí)踐：1.采用“訂單式”模式培養(yǎng)人才。學(xué)院從2001年起先后與旭電、三星、百德、日立、高通、聯(lián)想集團(tuán)等企業(yè)實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)，企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)前一年到學(xué)院來面試錄用學(xué)生，分別組成相應(yīng)的“旭電班”、“

3、三星班”、“聯(lián)想班”等，企業(yè)按照崗位提出培養(yǎng)要求并提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，由學(xué)院教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學(xué)中，或由企業(yè)派工程師到學(xué)院來開設(shè)講座，將崗位要求、對(duì)員工的素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與就業(yè)崗位的“零距離”，學(xué)院每年通過訂單式就業(yè)的學(xué)生達(dá)300余人。旭電、百德和三星等企業(yè)還在學(xué)院設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金，已連續(xù)頒發(fā)了五屆。學(xué)院先后被百德公司授予“校企合作示范單位”，日立公司授予“優(yōu)秀合作院校”。2.實(shí)行“就業(yè)式實(shí)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位“零距離”。學(xué)院將學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生在生產(chǎn)和服務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)受熏陶和磨煉，將畢業(yè)設(shè)

4、計(jì)安排到企業(yè)進(jìn)行，真刀真槍做課題，學(xué)生提前半年帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的課題安排學(xué)生到相關(guān)崗位，并安排技術(shù)人員與學(xué)院指導(dǎo)教師一起指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃書，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和督促檢查。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)相對(duì)集中的上海、蘇州、常州、南京等地區(qū)派老師“上門”與企業(yè)技術(shù)人員一起組成答辯小組進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，保障了企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序。采取就業(yè)式實(shí)習(xí)，把畢業(yè)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)已成為具有一定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的“準(zhǔn)員工”，絕大多數(shù)畢業(yè)生就留在所在企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位“零距離”，

5、受到企業(yè)的廣泛歡迎。在2004年江蘇省普通高校本專科學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選中，機(jī)電系丁殿飛同學(xué)的《03401－01292－049零件的數(shù)控加工》、電氣系王偉明同學(xué)的《MCGS組態(tài)軟件應(yīng)用－材料分揀系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬》畢業(yè)設(shè)計(jì)論文分獲二、三等獎(jiǎng)。3.掛職頂崗培養(yǎng)“雙師型”教師。學(xué)院每年安排教師到合作企業(yè)掛職頂崗、合作開發(fā)項(xiàng)目以及聯(lián)合申報(bào)省、市科研課題，強(qiáng)化教師的實(shí)踐技能、提高雙師素質(zhì)。幾年來，學(xué)院與旭電科技有限公司等企業(yè)合作，已連續(xù)四年每年安排2名教師到企業(yè)生產(chǎn)線頂崗鍛煉，教師在公司實(shí)地接觸到先進(jìn)的專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)和工藝，及時(shí)了解專業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了專業(yè)技

6、能。教師回來在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，提高了課堂教學(xué)效果；在實(shí)踐教學(xué)中重新設(shè)計(jì)了部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、充實(shí)了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容新、掌握的技能實(shí)用與市場(chǎng)接軌。4.協(xié)建實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)工廠。電子系在建SMT生產(chǎn)線時(shí)，校內(nèi)教師對(duì)波峰焊、印刷機(jī)、貼片機(jī)等設(shè)備雖然了解，但不是很熟悉，教師中使用過上述設(shè)備的有，但是要自已動(dòng)手建生產(chǎn)線心中沒底。為此，學(xué)院請(qǐng)旭電公司協(xié)助，由公司派專門的工程師與學(xué)院教師一起研究，確定設(shè)備清單，并幫助培訓(xùn)了4名教師熟練掌握整條生產(chǎn)線的運(yùn)行、管理與維護(hù)，只花了180萬元就建成了一流的SMT生產(chǎn)線。5.聯(lián)合制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。2004年，學(xué)院在制

7、定移動(dòng)通訊技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，通過旭電公司邀請(qǐng)電子、通訊等同類企業(yè)的工程技術(shù)人員召開研討會(huì)，研討移動(dòng)通訊專業(yè)學(xué)生所要掌握的基本技能，然后對(duì)相關(guān)技能進(jìn)行分析和歸納提出應(yīng)通過哪些課程來培養(yǎng)這些技能，最后由旭電中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān)（SeeEeHoon）帶領(lǐng)生產(chǎn)工程師、人事經(jīng)理以及討論好的初步方案來學(xué)院與通訊系的教師一起結(jié)合教育部對(duì)高職高專教育的有關(guān)要求，共同研討制定了移動(dòng)通訊專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，某些實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程如：CDMA移動(dòng)通信系統(tǒng)及設(shè)備、手機(jī)測(cè)試技術(shù)與實(shí)踐、手機(jī)電路分析與維修實(shí)踐等課程由旭電公司生產(chǎn)工程師、售后服務(wù)