《計算機科學(xué)與技術(shù)(計算機科學(xué)方向)專業(yè)規(guī)范》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、計算機科學(xué)與技術(shù)(計算機科學(xué)方向)專業(yè)規(guī)范摘要：計算機科學(xué)是計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域最早出現(xiàn)的學(xué)科.從1956我國高校開辦"計算裝置與...問題求解算法算法實現(xiàn)策略調(diào)試策略算法的概念和特性學(xué)習(xí)目標(1)了解算法在問題...關(guān)鍵詞：計算機,算法算法,算法類別：專題技術(shù)來源：牛檔搜索（Niudown.COM）　　本文系牛檔搜索（Niudown.COM）根據(jù)用戶的指令自動搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表牛檔搜索（Niudown.COM）贊成本文的內(nèi)容或立場，牛檔搜索（Niudown.

2、COM）不對其付相應(yīng)的法律責任！992.1　計算機科學(xué)與技術(shù)（計算機科學(xué)方向）專業(yè)規(guī)范近十年來，計算機學(xué)科發(fā)生了巨大的變化，這一變化對計算機專業(yè)的教育產(chǎn)生了深遠的影響。從歷史上看，在計算機學(xué)科發(fā)展的早期，數(shù)學(xué)、邏輯、電子學(xué)、程序語言和程序設(shè)計是支撐學(xué)科發(fā)展的主要專業(yè)基礎(chǔ)知識。到了20世紀60—70年代，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機原理、編譯技術(shù)、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計與程序語言、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等成為學(xué)科的主要專業(yè)基礎(chǔ)知識。從20世紀80年代開始，并行與分布計算、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程等開始成為新的學(xué)科內(nèi)容，突破了計算機學(xué)科原有的專業(yè)設(shè)置框架，逐漸形

3、成了在“計算機科學(xué)與技術(shù)”一個專業(yè)之下分為計算機科學(xué)、計算機工程、軟件工程、信息技術(shù)、信息系統(tǒng)等多個專業(yè)方向的新格局。本規(guī)范分為五個部分：一、歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向；二、培養(yǎng)目標與規(guī)格；三、教育內(nèi)容和知識體系；四、辦學(xué)條件；五、主要參考指標。第三部分的專業(yè)教育內(nèi)容和知識體系僅闡明了知識體系、課程設(shè)置的總體描述與指導(dǎo)原則，詳細內(nèi)容見附錄1與附錄2。在歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向這部分中，規(guī)范從整個專業(yè)，即計算機科學(xué)與技術(shù)的角度進行了闡述，而沒有局限在計算機科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)。一、歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向1.主干學(xué)科概況計算機科學(xué)是計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域最早出現(xiàn)

4、的學(xué)科。從1956我國高校開辦“計算裝置與儀器”專業(yè)算起，到現(xiàn)在采用的“計算機科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科的稱謂，計算機專業(yè)教育在中國已經(jīng)走過了近50年的歷程。(1)發(fā)展初期（1956—1977年）1956年，國務(wù)院制定了新中國第一個科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，即《1956—1967年十二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠景規(guī)劃》。這個規(guī)劃除確定了56項重大研究任務(wù)以外，還確定了發(fā)展電子計算機、半導(dǎo)體、無線電電子學(xué)和自動化技術(shù)等6項緊急措施，從而促使我國計算機教育事業(yè)發(fā)展第一個高潮的到來。到1958年，共有15所高校開辦了計算機專業(yè)。該階段的計算機教育有以下特點：1)專

5、業(yè)創(chuàng)始人從國外學(xué)習(xí)歸來，帶回計算機新技術(shù)。2)大多采取“以任務(wù)帶學(xué)科，以科研帶隊伍”的發(fā)展模式，人才培養(yǎng)面向國防和科學(xué)研究。這一發(fā)展模式一直持續(xù)到70年代中期，形成了中國計算機教育發(fā)展的獨特模式。3)當時新建的計算機專業(yè)大多稱為“計算裝置”，強調(diào)從基本元器件開始的計算機硬件系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，大多設(shè)置在自動控制系，形成了與應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)合的計算機教育。同時，一些重點大學(xué)在數(shù)學(xué)系新建了計算數(shù)學(xué)專業(yè)，從事算法設(shè)計人才的培養(yǎng)，這是我國早期培養(yǎng)的軟件人才具有堅實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的一個重要原因。991966年至1976年期間，大學(xué)教育處于一個特殊的歷史時期，

6、計算機專業(yè)的教育基本上處于停滯狀態(tài)，沒有正規(guī)的專業(yè)教學(xué)計劃，缺乏專業(yè)教材。這使得我國計算機人才培養(yǎng)與教育的發(fā)展與國外產(chǎn)生了極大的差距。(2)發(fā)展時期（1978—1993年）?隨著十年動亂的結(jié)束，國家的工作重點逐步轉(zhuǎn)移到四個現(xiàn)代化建設(shè)上。在國家科委主持起草的《1978—1985年全國科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中，又把電子計算機列為8個影響全局的綜合性課題，放在突出的地位，我國計算機教育迎來了第二個發(fā)展高潮。在1978—1986年之間共有74所院校開辦了計算機專業(yè)。在70年代末和80年代，計算機專業(yè)基本上限定在重點理工科院校里。90年代開始，

7、隨著計算機應(yīng)用的越來越廣泛，社會對計算機人才的需求量高速增長，很多大學(xué)都開辦起計算機、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。研究生教育隨著學(xué)位制的恢復(fù)開始走上正軌，并逐漸地擴大規(guī)模。碩士研究生教育、博士研究生教育開始在探索中逐漸完善和提高。該階段的計算機教育有以下特點：1)改革開放促進了計算機新技術(shù)、新課程的引進。例如，80年代初，在向西方先進國家大量派出進修教師、訪問學(xué)者的同時，一些重點大學(xué)邀請美國大學(xué)教授來講課與講學(xué)，對外交流逐步展開。2)計算機軟件開始得到普遍重視，計算機應(yīng)用技術(shù)教育開始普及。隨著微處理器技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)管理、信息處理、工業(yè)控

8、制、人工智能、數(shù)字圖像等應(yīng)用技術(shù)教育在計算機教育中增強。3)高層次人才培養(yǎng)開始起步。1978年，我國恢復(fù)研究生招生。經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會審定，在部分重點大學(xué)建立了計算機學(xué)科碩士點和博士點，多層次的計算機人才教育體系基本形成