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1、發(fā)揚(yáng)戲曲文化傳遞藝術(shù)之花發(fā)揚(yáng)戲曲文化傳遞藝術(shù)之花（一）教育靈感的產(chǎn)生以武則天為線索，拋磚引玉　　娘娘，萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！午睡起床，小朋友們各個(gè)從被窩里爬了出來(lái)，像往常一樣疊著被單，有幾個(gè)小女孩抖動(dòng)幾下被角，靈機(jī)一動(dòng)將被單披在了身上，有模有樣地喊：我是娘娘于是孩子們便樂(lè)此不疲地將床單枕頭變成各種戲服，大演武則天。有幾個(gè)小兵小將被娘娘用了刑一動(dòng)也不動(dòng)地躺在地上，躺了好半天?！　∪绻麊渭兊匕押⒆拥男袨槔斫獬捎螒颍@是我們用陳舊的眼光在看。細(xì)細(xì)一品，孩子的行為透入著他們的戲劇天性，孩子天生就是藝術(shù)家，我們也就是這群藝術(shù)家戲劇啟蒙教育

2、家。我在想，我們的職責(zé)并不是一味地教孩子來(lái)排戲或者演戲，更重要的是挖掘孩子們更多的戲劇天賦，保護(hù)他們與生俱來(lái)的戲劇天子，并充分地發(fā)揮他們的天資?！　。ǘ﹤鹘y(tǒng)藝術(shù)瀕臨滅絕戲曲藝術(shù)地位尷尬　　魯迅先生曾說(shuō)：越具民族性，就越具世界性戲曲藝術(shù)是人民在民族傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)上經(jīng)不斷地加工豐富而形成的，它是集民間布衣智慧于一體，具有濃烈的生活氣息和地方特色，其豐富的內(nèi)涵和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，能滿足不同年齡、性別和不同性格的孩子們的要求。然而如今大環(huán)境影響下，曾經(jīng)輝煌的戲曲到現(xiàn)如今的衰本文由.L.收集整理退，讓人不禁感慨遺憾，戲曲藝術(shù)在教育上

3、的斷層和空缺?！　∪缃裼變簣@傳唱的《小蘋果》《鳳凰傳奇》等毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的口水歌，和一些幾近成人的流行歌曲，相比起戲劇，他在孩子們的心中如一塊陌生而又神秘的寶石，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)采挖掘?！　∪欢變荷ひ糁赡?，在學(xué)習(xí)戲曲的表現(xiàn)和情感腔調(diào)上，都有一定的困難。可以說(shuō)我們的孩子就如同一張純潔無(wú)暇白紙。在上面刻畫各種美麗的戲劇樂(lè)章，需要我們有智慧、有創(chuàng)意、生活化地去引導(dǎo)。　?。ㄈ┗谟變簩?duì)參與戲曲活動(dòng)的意愿、經(jīng)驗(yàn)、能力，推動(dòng)幼兒開(kāi)展戲曲教育　　1、戲曲代表我的心摸底調(diào)查，征求幼兒戲曲教育的良策　　幼兒對(duì)戲曲的戲曲關(guān)注情況調(diào)查表　　班　

4、　級(jí)人　　數(shù)項(xiàng)目回收率70%　　90%　　100%　　喜歡戲曲　　程度了解　　戲曲　　程度為什么喜歡　　戲曲戲曲最吸引　　你的地方　　在哪里你會(huì)唱　　戲劇嗎戲劇教育可行　　嗎　　很　　喜　　歡較　　喜　　歡不　　喜　　歡演　　出家　　庭好　　奇好　　玩受　　影　　響唱　　腔服　　飾新　　奇會(huì)不　　會(huì)可　　行不　　可　　行　　小　　中　　大18　　20　　229　　8　　99　　9　　80　　3　　512　　12　　186　　8　　44　　9　　88　　8　　96　　3　　57　　9　　88　　9　　63　　2　　810　　

5、15　　168　　5　　818　　20　　220　　0　　0　　備注大班中班小班各班隨機(jī)發(fā)放20張調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查回收　　從家長(zhǎng)在填寫幼兒戲曲關(guān)注調(diào)查表示，可以分析看出，家長(zhǎng)對(duì)戲曲教育還是表現(xiàn)出極大的興趣和期望的，許多家長(zhǎng)表示，愿意配合幼兒的實(shí)際情況，跟孩子一起學(xué)習(xí)戲曲，并從中獲得快樂(lè)?！　。ㄋ模蚯虒W(xué)開(kāi)展以玩中學(xué)為主基調(diào)　　1.生動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，身臨其境　　為了戲曲教學(xué)不那么枯燥，更加貼近幼兒，我們運(yùn)用各種道具、裝飾物來(lái)營(yíng)造各種情景和氣氛，能夠讓幼兒身臨其境。比如在帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱京劇《說(shuō)唱臉譜》我們專門請(qǐng)了一位外國(guó)朋友來(lái)到幼兒

6、當(dāng)中，用其不標(biāo)準(zhǔn)的普通話來(lái)學(xué)唱京劇，一顰一笑，一張一弛，引得孩子們哈哈大笑。孩子們感慨到：原來(lái)外國(guó)人真的跟歌里唱的一樣，聽(tīng)到京劇會(huì)豎起大拇指，并且會(huì)說(shuō)：北京Oprah！真是太神奇了。就這樣孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，將京劇中的詞和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，唱起來(lái)津津樂(lè)道，生動(dòng)活潑。　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)作輕重緩慢有妙招對(duì)于戲曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)作輕重緩和、以及音量大小控制，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)是具有一定困難的，那么如何讓孩子在理解的基礎(chǔ)上，并能自如地控制自己的音量以及動(dòng)作呢?！　、僮兩頇C(jī)器人顯身手　　孩子對(duì)于機(jī)器人最親切不過(guò)了，通過(guò)模仿機(jī)器人的功能

7、，例如停頓、快進(jìn)、倒退、慢放等功能以及調(diào)節(jié)聲音大小等適得幼兒更靈活地表現(xiàn)聲音的大小遠(yuǎn)近，以及動(dòng)作的輕柔和緩急?！　、谀绢^人神仙定　　戲曲中重拍一個(gè)動(dòng)作的亮相，要求孩子心氣神每個(gè)部位都要集中在一個(gè)重拍上到位，并定住一動(dòng)也不能動(dòng)。于是我便跟孩子們玩起了木頭人神仙定的游戲。當(dāng)我喊：定的時(shí)候，孩子必須從原先運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作到靜止，并且表現(xiàn)出戲曲的精髓，心氣神要三方到位。通過(guò)這樣的定格來(lái)展現(xiàn)各種各樣奇異的造型，以達(dá)到孩子們相互學(xué)習(xí)的作用和目的?！　、勰惝嬑覕[　　孩子們的想象力是無(wú)所不能，天馬行空的。當(dāng)我請(qǐng)兩位幼兒一起合作，一個(gè)孩子來(lái)畫動(dòng)作

8、，另一個(gè)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)兩兩合作的經(jīng)驗(yàn)，不斷地畫，不斷地?cái)[去刻畫表現(xiàn)不同的造型，孩子們樂(lè)此不疲?！　?.讓環(huán)境滲透著藝術(shù)　　幼兒在環(huán)境上的營(yíng)造藝術(shù)氛圍使得每一個(gè)孩子都能得到藝術(shù)的熏陶，感受藝術(shù)的奇特之美。墻上陳列著各種幼兒對(duì)戲劇藝術(shù)的書畫作品，通過(guò)大膽地表達(dá)，傾訴著自己對(duì)戲劇的喜愛(ài)。班級(jí)區(qū)域里，有