《自主學(xué)習(xí)生本化 破繭成蝶振翼飛論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、自主學(xué)習(xí)生本化破繭成蝶振翼飛論文小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)文基本技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，能夠自己去獲取知識(shí)。從積極意義來(lái)說(shuō)，課堂“教學(xué)”正是為了課外“自學(xué)”，小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)文基本技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，能夠自己去獲取知識(shí)。從積極意義來(lái)說(shuō)，課堂“教學(xué)”正是為了課外“自學(xué)”，“教”是為了不需要“教”。那些源于生活又高于生活的作品，蘊(yùn)涵著正直的美、善良的美、機(jī)智的美、悲壯的美、圣潔的美，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本所描述的情境，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話，在個(gè)性

2、化學(xué)習(xí)中日積月累，孩子就會(huì)用獨(dú)有的歡笑或眼淚感受著、感動(dòng)著，在個(gè)性化學(xué)習(xí)中釋放自己的靈感和智慧。因此，在平常教學(xué)工作中，必須培養(yǎng)學(xué)生課堂上自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。一、讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，揭開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的“紅蓋頭”課前預(yù)習(xí)已被實(shí)踐證明是一種良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)良性行為，又增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書、自己領(lǐng)悟?！睂W(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦，還要?jiǎng)邮?，他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內(nèi)容，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自

3、學(xué)能力得到了培養(yǎng)。然而，學(xué)生的預(yù)習(xí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，究其原因主要是教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)之后，檢查學(xué)生落實(shí)情況這一環(huán)節(jié)不夠到位。我認(rèn)為，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，不僅僅是檢查學(xué)生做了沒(méi)有，更重要的是要給學(xué)生充足的時(shí)間交流。學(xué)生通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)獲得了學(xué)習(xí)的成果，非常渴望得到老師和同學(xué)的贊賞和肯定，課堂交流，給了學(xué)生一個(gè)展示自己勞動(dòng)成果的空間，能使他們的成就感得到滿足，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。二、呼喚情感課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)永存魅力愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)

4、中，才可能碰撞出思想的火花，使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)、輕松起來(lái)。因此，教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。新課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生是學(xué)科對(duì)象主動(dòng)自覺(jué)的求知者和探索者。教學(xué)中我們應(yīng)該提倡“童言無(wú)忌”，提倡兒童“思維無(wú)禁區(qū)”，讓兒童暢所欲言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、平等民主的氛圍，讓學(xué)生想象馳騁、感情激蕩、思路縱橫，乃至異想天開(kāi)，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì)。其次,開(kāi)展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),競(jìng)賽時(shí)往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài),能高效地進(jìn)行知識(shí)傳遞和吸收

5、。分組討論問(wèn)題開(kāi)展比賽不失為一個(gè)好方法。我在教《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課時(shí),課堂上讓學(xué)生扮演自己喜歡的角色，學(xué)生情緒高漲，演得出神入化、無(wú)可挑剔。課后，我又讓學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)“歷史人物評(píng)論會(huì)”,既發(fā)揮了集體的智慧，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使課堂的學(xué)習(xí)也得到了升華。三、為學(xué)生思維插上翅膀，開(kāi)拓教學(xué)空間閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要因素。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，必須建立和諧的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一。教師要尊重

6、每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能提出問(wèn)題，促使學(xué)生樹立起樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的信心。教師還要放下架子，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難，為自主學(xué)習(xí)搭建一個(gè)理想的平臺(tái)。其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性，打開(kāi)其思維之門，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。再次要鼓勵(lì)爭(zhēng)辯。學(xué)生辯論的過(guò)程即是他們親歷閱讀、發(fā)展思維的過(guò)程，觀點(diǎn)的交鋒是他們對(duì)閱讀體悟的交流，在辯論的過(guò)程中能幫助學(xué)生理解、感悟。我在教學(xué)《“你必須把這條魚放掉！”》這篇課

7、文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自由選擇爸爸或湯姆中的一個(gè)角色，然后分成兩組圍繞“必須放”與“不愿放”展開(kāi)辯論，各自根據(jù)對(duì)課文的理解陳述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生辯論得非常激烈，課堂爭(zhēng)辯的氣氛十分濃烈，以致忘了課堂上老師的存在。其實(shí)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生之間的爭(zhēng)辯，還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于和老師爭(zhēng)辯，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的，它把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求、主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。我們的課堂只有充滿樂(lè)趣，才會(huì)吸引學(xué)生，使其