《試論高師聲樂教師的職業(yè)素養(yǎng)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、試論高師聲樂教師的職業(yè)素養(yǎng)論文論文摘要高師聲樂教師是從事聲樂教學的專門人才。在聲樂教學中，聲樂教師的職業(yè)修養(yǎng)、聲樂教師的專業(yè)能力是培養(yǎng)合格音樂人才的關(guān)鍵。文章從高師聲樂教師的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)等幾個方面論文摘要高師聲樂教師是從事聲樂教學的專門人才。在聲樂教學中，聲樂教師的職業(yè)修養(yǎng)、聲樂教師的專業(yè)能力是培養(yǎng)合格音樂人才的關(guān)鍵。文章從高師聲樂教師的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)等幾個方面對高師聲樂教師的個人素質(zhì)進行了深入的探討。論文關(guān)鍵詞聲樂教師職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)能力一、高師聲樂教師在社會中的價值和作用音樂是人們心靈的聲音，而作為音樂中一個重要部分的人聲則是最能表達人的內(nèi)心，因它所

2、借助的樂器是人體本身，使用起來非常方便，可即席而歌，它是抒發(fā)情感，塑造優(yōu)美靈魂的工具?？梢赃@樣說，歌唱在所有的音樂表演形式中是最親切、最美妙、最富感染力的。同時歌唱應(yīng)用又非常廣泛，并有極強的群眾性。高師聲樂教師，就是教學生如何運用好自己的嗓音、如何塑造和掌握好一個性能良好的人聲樂器，以及教學生如何理解好、處理好、表現(xiàn)好各種聲樂作品的專門教育工作者。學生經(jīng)過聲樂課的正規(guī)訓練，掌握科學的唱法，擁有扎實的基本功就會使歌唱更加自然，更能通過歌唱表達心聲。聲樂教育的作用在于通過科學、有效的辦法盡最大的可能性開發(fā)人聲的潛力，逐步提高人們的歌唱能力和水平，實現(xiàn)人聲音樂的社會價值。二、高師聲樂教師要具備

3、的基本修養(yǎng)1.思想品德修養(yǎng)。高師聲樂教師應(yīng)忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，關(guān)心學生，為人師表，給學生樹立一個良好的榜樣，用自己的一言一行來教育影響學生。高師聲樂教師要熱愛音樂教育事業(yè)及聲樂教學本職工作，具有高尚的職業(yè)道德和強烈的工作責任心，對自己的教學工作精益求精，思想上嚴格要求自己，不斷學習，不斷進步。2.教育科學知識的修養(yǎng)。高師聲樂教師是聲樂教學的主導者，除了要熟練掌握本專業(yè)的教學知識與技能外，還要具有教育科學知識的修養(yǎng)以及研究教育規(guī)律及教育原理的能力。要掌握教育學、心理學等學科的知識與理論，同時要結(jié)合聲樂教學的特點把二者有效地結(jié)合起來，使學生全面發(fā)展。3.文化藝術(shù)修養(yǎng)。高師聲樂教師要具

4、備一定的文學知識和藝術(shù)修養(yǎng)。聲樂教學的內(nèi)容除技能訓練外，還涉及古今中外名曲和歌劇選曲。一首好歌的歌詞本身就是思想性和文學性較高的詩詞作品。歌劇選曲，要求教師掌握歌劇的劇情、人物、背景等方面的知識和內(nèi)容。另外，聲樂藝術(shù)還和其他姊妹藝術(shù)有著密切的聯(lián)系，因此，高師聲樂教師還要理解和掌握其他姊妹藝術(shù)的基本規(guī)律和特征。三、高師聲樂教師要具備的專業(yè)能力1.音樂閱讀能力。高師聲樂教師要有面對新樂譜能夠快速閱讀的能力，包括高度準確的音準、節(jié)奏、多聲部和聲的辨別能力。這種能力使教師能自如地駕馭學生的演唱，辨別他們的聲音。2.本學科聲樂教學能力。聲樂教學的特殊性對聲樂教師在專業(yè)能力上提出多方面的要求。在教學

5、中，聲樂教師要熟練掌握聲樂技術(shù)、聲樂理論、教學理論，同時，還要根據(jù)每個學生的實際情況因材施教。聲樂教師要有勝任不同聲部教學的能力，教師在熟練掌握自身聲種的教學外，還要掌握其他聲種的教學。教民族聲樂的教師除了掌握民歌、戲曲、曲藝、說唱等民族音樂知識外，還要學習美聲發(fā)聲的基礎(chǔ)訓練；教美聲的教師也要學習民族民間的演唱風格。教民族和教美聲的要能橫跨這兩個專業(yè)去實踐、探索，以發(fā)展中國的聲樂藝術(shù)為己任。3.鋼琴成譜伴奏能力與即興伴奏能力。鋼琴成譜伴奏能力與即興伴奏能力是聲樂教師必備的教學能力之一。高師的音樂教育在聲樂教學上區(qū)別于專業(yè)音樂學院的地方在于高師的聲樂教學一般每周只有一節(jié)課，教師要在一節(jié)課的

6、容量中完成發(fā)聲與歌曲處理兩部分內(nèi)容(專業(yè)音樂學院的聲樂課是一周兩節(jié)，一節(jié)發(fā)聲，一節(jié)歌曲處理，有專門的鋼琴伴奏)，歌曲處理時無專門的鋼琴伴奏需教師自己彈奏，這就要求教師本人具備一定的鋼琴成譜伴奏能力與即興伴奏能力。好的鋼琴伴奏能更好地培養(yǎng)學生的音樂感覺，能使學生在演唱時情緒更加飽滿、更有激情。可見，在聲樂教學中，聲樂教師鋼琴伴奏的能力對聲樂教學起著積極的影響作用，對學生歌唱技能的提高也具有重要的作用。4.舞臺藝術(shù)實踐能力。聲樂藝術(shù)是一門知識性與實踐性相結(jié)合的學科，學生掌握的知識本領(lǐng)要通過藝術(shù)實踐來驗證和提高。聲樂藝術(shù)實踐是聲樂教師素質(zhì)的重要組成部分。聲樂教師必須組織和指導好學生的聲樂藝術(shù)實

7、踐，同時要不斷提高學生的聲樂藝術(shù)實踐的質(zhì)量。另外，聲樂教師要有較好的演唱實力，必須能夠?qū)ψ约旱纳ひ艨刂谱匀?，能夠用聲音示范，身體力行，直接產(chǎn)生教學和藝術(shù)效益。但同時也要注意，教學與演唱并不完全是一回事。歌唱家的著重點在“唱”上，聲樂教師的著重點在“教”上。作為一名高師聲樂教師，不僅自己要學唱，還要留意別人的唱、教，要從教學的角度去學習、思考、總結(jié)，不斷加強舞臺藝術(shù)實踐能力。5.鑒別不同聲音的能力。高師聲樂教師要練就一副鑒別不同聲音的