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1、試論促進高職院校制度文化建設(shè)論文論文關(guān)鍵詞：高職院校制度文化就業(yè)導(dǎo)向論文摘要：高職院校制度文化建設(shè)中要堅持就業(yè)導(dǎo)向，突出高職教育的特點。制度文化建設(shè)要堅持以樹立高職特色的校風(fēng)為核心，以解放教師思想、喚醒廣大學(xué)生對論文關(guān)鍵詞：高職院校制度文化就業(yè)導(dǎo)向論文摘要：高職院校制度文化建設(shè)中要堅持就業(yè)導(dǎo)向，突出高職教育的特點。制度文化建設(shè)要堅持以樹立高職特色的校風(fēng)為核心，以解放教師思想、喚醒廣大學(xué)生對制度的認同感為基本點，以制度保證制度的落實為措施。建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機制，保證高職教育的正確方向。高校制度文化

2、是辦學(xué)方向的體現(xiàn)，也是堅持辦學(xué)方向的保障，既要為培養(yǎng)特色人才提供一整套程序規(guī)范，也要為人才成長的環(huán)境創(chuàng)造一種文化氛圍。因此，培育突出職業(yè)教育特點的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機制，是高職院校制度文化建設(shè)最重要的任務(wù)。一、高職院校制度文化建設(shè)的方向(一)高職院校制度文化建設(shè)應(yīng)該以樹立獨特的校風(fēng)為核心高職院校制度文化是指學(xué)校的各項規(guī)章制度，對規(guī)章制度進行補充和說明的各種規(guī)定、實施意見、管理辦法，以及通過制度的執(zhí)行過程而形成的一種文化氛圍。制度文化由院校發(fā)展過程中的外部經(jīng)驗借鑒和內(nèi)部管理實踐的體會匯總

3、而成，在職業(yè)教育發(fā)展中起到規(guī)范、制約、導(dǎo)向等作用高職院校制度文化建設(shè)首先要關(guān)注制度建設(shè)，制度是一種文化，但是制度建設(shè)并不能等同于制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)的意義不在于制作一部面面俱到的行為規(guī)范，高職院校的制度與普通高校的制度區(qū)別應(yīng)該是很明顯的，這個區(qū)別就是高職特點，是職業(yè)教育的要求，是高職特定目標實現(xiàn)的保證。通過制度的建立和推行，建設(shè)自己獨特的校風(fēng)，這是高職院校制度文化建設(shè)的核心問題。校風(fēng)是制度文化的中心體現(xiàn)，展現(xiàn)一個學(xué)校的風(fēng)格，表現(xiàn)不屈服的品質(zhì)，表達向上的氣概，表明一代又一代人的志氣與志向。高職教

4、育培養(yǎng)擁有怎樣志向的人又如何去培養(yǎng)他們，是高職制度文化建設(shè)中始終要明確和堅持的方向，這也是校風(fēng)形成的源頭。(二)高職院校制度文化建設(shè)應(yīng)該滿足高職人才成長的需要現(xiàn)代社會的突出特點是知識成為經(jīng)濟的核心要素，對未來高職人才來說，不但要滿足社會的需求，更要適應(yīng)社會的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強，觀念轉(zhuǎn)變快，適應(yīng)迅速與具有開拓性的高職人才是高職制度文化建設(shè)的重要責(zé)任。制度的導(dǎo)向作用是客觀存在，也被人們所認識的，能否正確地利用制度的導(dǎo)向作用，把學(xué)生引導(dǎo)到什么方向上去的問題則在高職制度文化建設(shè)中容易被忽視。制度文化建設(shè)要

5、保證高職的培養(yǎng)方向滲透在教育的每一個環(huán)節(jié)，要消除理論上認識與實際操作間存在的差距，否則會導(dǎo)致偏離高職教育的方向。學(xué)校要引進企業(yè)化的管理模式、借鑒企業(yè)化的經(jīng)營理念，從運作方式上，建立產(chǎn)、銷、服務(wù)一條龍的聯(lián)合體，創(chuàng)造最新技術(shù)研制開發(fā)、應(yīng)用的實體，拓展師生共同參加的科研課題的空間，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，熟悉企業(yè)，觀念與行為方式融人企業(yè)。二、高職院校制度文化建設(shè)的基點(一)高職院校的制度文化建設(shè)要有利于教師思想解放高職教育最重要的依靠力量是教師，高職院校在20余年的迅速發(fā)展中，更多關(guān)注的是學(xué)校的規(guī)模建設(shè)。

6、從全國普遍情況看，職業(yè)教育存在很多問題或者是困難，表現(xiàn)在實習(xí)實訓(xùn)場地、設(shè)備、師資等方面，只是能夠維持正常的教學(xué)秩序而無暇顧及特色建設(shè)，尚未形成有利于教師思想解放、有利于學(xué)生動手能力培養(yǎng)的機制和氛圍。在學(xué)校經(jīng)濟實力不夠雄厚時，更需要的是發(fā)動廣大師生動腦筋想辦法，促進學(xué)生的實踐教學(xué)活動?，F(xiàn)存制度不利于教師組織學(xué)生開展實踐活動，相反，對教師組織實踐活動造成一種束縛。應(yīng)該看到廣大教師中蘊涵著無限的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的挖掘和發(fā)揮，需要一種激勵。高職院校制度文化建設(shè)的任務(wù)，是通過有效手段，營造有利于教師思想解放的氛

7、圍，建立有利于教師發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，辦好高職教育的系列制度。(二)高職院校的制度文化建設(shè)要致力于喚醒廣大學(xué)生的認同感將制度變成廣大學(xué)生的行動指導(dǎo)，是制度文化建設(shè)重點要考慮的問題，也是應(yīng)該解決的一個難點問題。學(xué)生進人高職院校學(xué)習(xí)，首先要解決他們對高職教育認識的困惑，建立起他們對高職制度文化的認同感。大學(xué)生對前途目標不明確，制度只是約束了他們的常規(guī)行為，有了好的制度，而沒有廣大學(xué)生的認同，制度就不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。高職院校的制度文化建設(shè)要致力于喚醒廣大學(xué)生的認同感，從對規(guī)章制度的了解到認同，前者只是規(guī)

8、范行為，而后者才能夠激發(fā)制度執(zhí)行者的自覺行為。學(xué)生如果只看到規(guī)章制度的約束，而沒有看到制度帶給的利益和前途，就容易產(chǎn)生對抗情緒，被動地服從，這樣就不能產(chǎn)生創(chuàng)造力。因此喚醒廣大學(xué)生對學(xué)校制度文化的認同感是高職院校的制度文化建設(shè)中重要的內(nèi)容。(三)高職院校的制度文化建設(shè)要致力于建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機制高職院校制度文化建設(shè)應(yīng)該滿足創(chuàng)新型人才成長的需要，體現(xiàn)在各項規(guī)章制度的建設(shè)上，就是要引導(dǎo)、鼓勵大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個性。高職院校對學(xué)生的獎勵，既要鼓勵學(xué)生全面均衡發(fā)展，更要鼓