《試論中學(xué)生體育能力的培養(yǎng)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、試論中學(xué)生體育能力的培養(yǎng)論文摘要：中學(xué)階段的六年學(xué)習(xí)，是人生發(fā)展中十分重要階段，中學(xué)生體育能力正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期。無(wú)論從教育改革、終身體育而言，中學(xué)體育教學(xué)都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社摘要：中學(xué)階段的六年學(xué)習(xí)，是人生發(fā)展中十分重要階段，中學(xué)生體育能力正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期。無(wú)論從教育改革、終身體育而言，中學(xué)體育教學(xué)都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，造就合格的跨世紀(jì)人才。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育能力；培養(yǎng)中學(xué)生是人生過(guò)程中發(fā)展智力和體力的重要階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力，現(xiàn)

2、代化的思維和素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)體魄的奠基時(shí)期。因此，培養(yǎng)中學(xué)生體育能力對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)，全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展至關(guān)重要。體育能力不僅是體育意識(shí)的外在表現(xiàn)，也是提高生活質(zhì)量的一個(gè)方面?，F(xiàn)就中學(xué)生體育能力培養(yǎng)作如下初步探討。1對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的反思1.1從以往乃至當(dāng)前中學(xué)生體育能力，不難看出中學(xué)體育存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題，在體育教學(xué)的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。嚴(yán)重忽視對(duì)體育意識(shí)、興趣愛(ài)好以及獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。熱衷于片面追求競(jìng)技體育成績(jī)，或過(guò)分強(qiáng)調(diào)“達(dá)標(biāo)”及初中升學(xué)考試的體育項(xiàng)目檢測(cè)，導(dǎo)致了本來(lái)是學(xué)校

3、教育中的素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應(yīng)試教育的附庸。1.2對(duì)10屆初、高中約二千余名畢業(yè)生走上社會(huì)實(shí)際情況調(diào)查看，約80%的學(xué)生尚不會(huì)自主鍛煉身體，也不會(huì)充分享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因?yàn)槿狈Ρ匾幕局R(shí)與技能，很少會(huì)欣賞體育比賽，按體育能力而言，不少人還是“體育盲”，結(jié)束學(xué)校生活等于結(jié)束體育生活，甚至，從此與體育無(wú)緣。2體育能力培養(yǎng)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一2.1能力是知識(shí)、技能、智力在一定教學(xué)條件和實(shí)踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征。體育能力則是一個(gè)人的體育知識(shí)、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現(xiàn)出來(lái)的各種鍛煉方法和

4、健身手段。根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標(biāo)，服務(wù)于目標(biāo)，教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使自覺(jué)參與主動(dòng)投入，在主動(dòng)參與中體驗(yàn)成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。2.2現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活觀念、行為的變化而產(chǎn)生的。當(dāng)代社會(huì)人們對(duì)體育需求的日益高漲，科學(xué)鍛煉、終身受益，已形成一股社會(huì)體育的新潮流。學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線，以

5、學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著眼未來(lái)，奠定終身體育的基礎(chǔ)。根據(jù)終身體育的思想和學(xué)校體育現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)之一。2.3重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的，作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標(biāo)之一，也就是將學(xué)生的個(gè)體行為納入終身體育行為方式，拓寬了學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長(zhǎng)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，有利于促進(jìn)全民健身活動(dòng)的普及與提高。3體育能力培養(yǎng)的途徑3.1體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是形成體育能力的關(guān)鍵。要使學(xué)生明確體育運(yùn)動(dòng)不

6、僅對(duì)身體有益，而且對(duì)心理和智力也有益。體育能力的培養(yǎng)是多方面互相促進(jìn)的，必須從初中一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)抓起，同時(shí)運(yùn)用學(xué)校體育中的多種體育活動(dòng)途徑的優(yōu)勢(shì)，做到課內(nèi)外結(jié)合，只有具備了體育能力，才能在漫長(zhǎng)一生中，能根據(jù)自己的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)，以滿足身心健康，達(dá)到終身受益。3.2引導(dǎo)學(xué)生帶操幫助學(xué)生獲得體育能力。學(xué)生從初一到高中畢業(yè)的六年中，是接受體育知識(shí)、技術(shù)技能學(xué)習(xí)和培養(yǎng)發(fā)展體育能力的重要階段。教師通過(guò)規(guī)范設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與課的準(zhǔn)備活動(dòng)，實(shí)踐證明可以使學(xué)生的體育能力得到提高。具體做法是：初中一年級(jí)第一學(xué)期的體育理論課給學(xué)生講授準(zhǔn)備操的作用原理，編操方法，

7、注意事項(xiàng)。教師每次體育課都要對(duì)帶領(lǐng)準(zhǔn)備操的正確講解、合理的口令、簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換進(jìn)行說(shuō)明，即給學(xué)生建立完整的規(guī)范的又具有模式化的帶領(lǐng)準(zhǔn)備操形象概念。第二學(xué)期開(kāi)始，著手在教師指導(dǎo)下，指定體育能力較好的學(xué)生帶領(lǐng)準(zhǔn)備操。課前預(yù)先作好充分準(zhǔn)備，諸如帶操時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，輔導(dǎo)帶操學(xué)生編制一套不少于5節(jié)與課的教材要求基本一致的準(zhǔn)備操，經(jīng)教師審核修改簽字方可準(zhǔn)予執(zhí)行。課后教師向全體學(xué)生對(duì)編帶操的學(xué)生予以講評(píng)分析和評(píng)分。初二年級(jí)的學(xué)生，可以提出進(jìn)一步的要求，編操節(jié)數(shù)增加到6至8節(jié)，帶操講解示范動(dòng)作力求正確。對(duì)初三年級(jí)以上的學(xué)生，應(yīng)提出更高的要求，體育課或課外體育

8、活動(dòng)時(shí)，有計(jì)劃地指定一名或四名學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)全班或分組的準(zhǔn)備部分，鞏固和提高已有的體育能力。帶操一般要求6至8節(jié)，其中有一至兩節(jié)是創(chuàng)編。對(duì)高中年級(jí)中體育