《初中語(yǔ)文素質(zhì)教育與創(chuàng)新課堂論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、初中語(yǔ)文素質(zhì)教育與創(chuàng)新課堂論文【摘要】知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向【摘要】知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！眲?chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。語(yǔ)文教師要主動(dòng)迎接這一新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負(fù)責(zé)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、高昂的姿態(tài)，投身到素質(zhì)教育的熔爐中去。重塑

2、教師自身形象，勵(lì)練創(chuàng)新教學(xué)能力?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);素質(zhì);創(chuàng)新【Abstract】Eraofknoysummonelementaryeducationinnovation.“theinnovationisademocracyprogressivesoul,isthenationalprosperousdevelopmentthedrainlesspoorecorrect,thehealth,thecivilizeddirectiontodevelop.Thelanguageteacher,darestobreakthrough,isgoodatin

3、novating,responsibleenergetic,practicalattitude,soaringposture,joinsintheeducationforall-arounddevelopmentinthefurnace.Remouldsteacheroage,urgespracticestheinnovationteachingfaculty.【Keywords】Languageteaching;Quality;Innovation柳斌在《基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育》一文中指出:“面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)應(yīng)該是走向素

4、質(zhì)教育。要從現(xiàn)在起步，走向素質(zhì)教育”。而語(yǔ)文學(xué)科無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。這是由語(yǔ)文學(xué)科自身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定的。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)得好，對(duì)學(xué)習(xí)其它各門(mén)學(xué)科必將產(chǎn)生積極的影響，而且在語(yǔ)文課堂內(nèi)外培養(yǎng)的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力，是一個(gè)人走向社會(huì)從事學(xué)習(xí)、工作和生活的基本能力。可以說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可或缺的作用。一位資深學(xué)者對(duì)課堂教學(xué)這樣描述：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，學(xué)習(xí)水平高低，直接影響到他當(dāng)前和今后的發(fā)展；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，課堂是其職業(yè)生涯的最基本構(gòu)成，教

5、學(xué)水平的優(yōu)劣，直接影響到教師對(duì)這個(gè)職業(yè)的感受、專業(yè)水平的發(fā)展和事業(yè)的成功，課堂教學(xué)是師生的生命所在。尊重每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，并為這種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造各種條件，使其得到自由、充分地舒展。在這個(gè)發(fā)展進(jìn)程中，教師的思想境界和素質(zhì)同步不斷提升和自我完善。從這個(gè)意義上說(shuō)，課堂教學(xué)的寓意不再只是知識(shí)的傳授過(guò)程，而是師生探索人生觀和價(jià)值觀的交流過(guò)程，換句話說(shuō)：課堂教學(xué)是師生不可重復(fù)的生命活動(dòng)。1以人為本，樹(shù)立正確的學(xué)生觀讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。語(yǔ)文是一門(mén)應(yīng)用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩，最有情趣的學(xué)科，語(yǔ)文也應(yīng)該是

6、學(xué)生最感興趣的課程。面對(duì)我們的教學(xué)現(xiàn)狀：機(jī)械模仿、生吞活剝、死記硬背、不求甚解；重復(fù)作業(yè)、測(cè)試訓(xùn)練。已經(jīng)讓人很是茫然。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說(shuō)，總怕錯(cuò)，不說(shuō)，久而久之成了教師一人說(shuō)。學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來(lái)發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。在新課程實(shí)施中，隨著教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，“一言堂”、“滿堂灌”現(xiàn)象少了，但是，有相當(dāng)多的教師，他們的潛意識(shí)里沒(méi)有學(xué)生的存在空間；他們?nèi)园炎约寒?dāng)作主體，把學(xué)生當(dāng)作客體；即使承認(rèn)學(xué)生是主體，卻不知道怎樣去發(fā)揮學(xué)生

7、的主體作用。所謂潛意識(shí)里沒(méi)有學(xué)生的存在空間，指在教學(xué)中，教師從備課開(kāi)始就未曾或很少考慮學(xué)生的實(shí)際；在課堂上一切按既定教案辦，不根據(jù)課堂情境及學(xué)生的需要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，課堂教學(xué)過(guò)程是“一廂情愿”、“單向流動(dòng)”。所謂視學(xué)生為客體，是指教師把學(xué)生當(dāng)成一只可以隨意往里面填充東西的容器，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終處于被動(dòng)的消極的地位。不知道如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在，教師只在方法的層面考慮問(wèn)題，只能圍繞多提幾個(gè)問(wèn)題、多讓學(xué)生發(fā)言、多組織幾次討論等方面組織教學(xué)活動(dòng)，本質(zhì)上是只追求形式，不講究實(shí)效。由此可見(jiàn)，在新課程實(shí)施的同時(shí)，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀與之相適應(yīng)，這是擺在

8、我們面前的一個(gè)緊迫的任務(wù)。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來(lái)說(shuō)吧，面對(duì)一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞