《淺析中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方法的研究與實踐論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺析中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方法的研究與實踐論文論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;創(chuàng)業(yè)教育;方法;實踐論文摘要：從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵出發(fā)，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際，職業(yè)學(xué)校在開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的氛圍、課程設(shè)置、專業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)論文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;創(chuàng)業(yè)教育;方法;實踐論文摘要：從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵出發(fā)，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際，職業(yè)學(xué)校在開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的氛圍、課程設(shè)置、專業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育實踐活動四個方面出發(fā)，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的提高。以“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”為核心內(nèi)容的新時期江蘇精神，把職業(yè)教育引領(lǐng)上了新

2、的高度。對于職業(yè)教育來說，它既是一種“就業(yè)型”教育，也是一種“創(chuàng)業(yè)型”、“創(chuàng)新型”教育，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力人才的使命。當(dāng)前，社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，通過創(chuàng)業(yè)教育來提升就業(yè)能力是十分緊迫的任務(wù)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該十分重視學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)實踐教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力作為教育教學(xué)改革的重點，全面激活學(xué)生求知的潛能，使他們成為具有基礎(chǔ)能力、應(yīng)變能力、社交能力、創(chuàng)造能力的自覺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，真正把學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育做到實處。近幾年我校十分注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作.在創(chuàng)業(yè)教育實踐中取得了一些經(jīng)驗。一、

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走創(chuàng)業(yè)之路1.校園文化作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主陣地。每學(xué)期初，我校根據(jù)“三創(chuàng)”精神教育要求，由政教處負(fù)責(zé)開展班級文化建設(shè)評比，把“創(chuàng)業(yè)特色教室”評比作為主要內(nèi)容?；顒佑砂嘀魅伟l(fā)動全班學(xué)生積極參與，討論制定班級班規(guī)和發(fā)展方向，結(jié)合專業(yè)特點，確定創(chuàng)業(yè)特色內(nèi)容，給學(xué)生們營造出特有的職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育氛圍，形成了獨具特色的職業(yè)學(xué)校班級文化。并且要求各班級在上學(xué)期布置創(chuàng)業(yè)特色教室的基礎(chǔ)上，重新規(guī)劃設(shè)計，查漏補缺，注重彰顯專業(yè)特色，突出對進(jìn)步學(xué)生的表揚和鼓勵，給同學(xué)們送上新學(xué)期新的祝福與期盼。比如:具有服務(wù)性質(zhì)類專業(yè)班級在

4、“營銷世界”、“市場信息”中及時把新的市場動態(tài)進(jìn)行反饋:信息技術(shù)類專業(yè)班級提出“鉆研技能，精通業(yè)務(wù)，創(chuàng)造自己的新天地”口號。通過這個活動不僅讓各班教室的室內(nèi)外干凈整潔，墻飾布置各有特色，而且讓學(xué)生從中熟悉了創(chuàng)業(yè)知識，為學(xué)生走上自我創(chuàng)業(yè)道路打下基礎(chǔ)。同時，在校園的顯著位置布置畫板、廣告牌等方式，張貼本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，介紹他們創(chuàng)業(yè)的過程、體會，讓在校學(xué)生能夠受到啟發(fā)，讓在校生感到創(chuàng)業(yè)不是神秘的、高不可攀的，為學(xué)生走創(chuàng)業(yè)道路樹立信心。2.就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。對于今年畢業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)壓力相當(dāng)大。因為他們面對的不僅有職場經(jīng)驗的失

5、業(yè)人員、同層次的眾多職校生，還有高學(xué)歷的本科生，他們究竟如何正確擇業(yè)?這是值得深思的問題。我校就業(yè)處敏銳意識到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，展開了廣泛的市場調(diào)查與調(diào)研，確立了以“立足實際，合理定位，正視就業(yè)形勢，努力爭取就業(yè)，走自我創(chuàng)業(yè)”為指導(dǎo)的主題，開展系列性就業(yè)指導(dǎo)活動。在就業(yè)指導(dǎo)活動中，學(xué)校就業(yè)處重點教育學(xué)生要給自己制定一個行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生對自己有比較客觀深入的了解，避免眼高手低的情況出現(xiàn):培養(yǎng)學(xué)生樹立做一行，愛一行的敬業(yè)精神;增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，提升自我;通過就業(yè)指導(dǎo)活動讓學(xué)生看到了就業(yè)形勢嚴(yán)峻，競爭越來越激烈，激發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)生

6、敢于走創(chuàng)業(yè)道路。另外對全體畢業(yè)生通過開展“SYB”(創(chuàng)辦你的企業(yè))培訓(xùn)，把有志創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生組織起來，為他們提供創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)系統(tǒng)知識的培訓(xùn)。解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期常遇到的兩個問題:一是他們想創(chuàng)業(yè)，但不知道怎樣去創(chuàng)業(yè);二是有資金，但不知道干什么項目合適，猶豫不定。通過細(xì)致指導(dǎo)，一是幫助畢業(yè)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識與技能，理清創(chuàng)業(yè)思路，使其不再迷茫:二是增強(qiáng)創(chuàng)辦企業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。讓沒有工作經(jīng)驗的學(xué)生們在就業(yè)觀念上有新轉(zhuǎn)變，達(dá)到了以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的效果。二、更新課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識課程是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的主要載體和手段，課程

7、體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位。“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多方向”是設(shè)置和調(diào)整課程的主要原則。為適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的要求，要詳細(xì)研究課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，如文化課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，專業(yè)理論課與實訓(xùn)課之間的結(jié)合等，根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生特點，對課程進(jìn)行創(chuàng)造性的有機(jī)組合，積極開發(fā)教材中培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程內(nèi)容，以提高教學(xué)效果;在教學(xué)內(nèi)容上多開設(shè)具有創(chuàng)造思維或創(chuàng)造能力的課題，向?qū)W生傳授創(chuàng)新思維方法，點撥他們的創(chuàng)造靈感，合理設(shè)置學(xué)生專業(yè)實習(xí)訓(xùn)練課題，讓學(xué)生開動腦筋完成訓(xùn)練課題內(nèi)容，改變以前按照教師安排方案完成任務(wù)的方式，激勵他們的創(chuàng)造精神，

8、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的意識。為適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的需要，在第四學(xué)期課程里，開設(shè)“SYB"(創(chuàng)辦你的企業(yè))相關(guān)課程，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，按照“SYB”培訓(xùn)的項目，讓每個學(xué)生自己制定創(chuàng)業(yè)項目，寫好創(chuàng)業(yè)計劃書，在模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)