《《飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》1.教材分析木課內(nèi)容為第五單元的第1章中第2節(jié)的第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)陸生動(dòng)物在呼吸、運(yùn)動(dòng)等方面與陸生環(huán)境相適應(yīng)有了初步認(rèn)識(shí)。蚯蚓是適應(yīng)陸地環(huán)境最典型的環(huán)節(jié)動(dòng)物代表。木課重在對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蚯蚓適應(yīng)土壤生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)及與人類的關(guān)系。2.學(xué)情分析初二的學(xué)生往往對(duì)蚯蚓缺少親切感，女孩子還會(huì)有恐懼心理。但初中的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲望。為滿足他們的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要，在課前布置學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，課內(nèi)主要通過(guò)觀察、探究、討論和交流等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，并進(jìn)行情感教育。3

2、.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)通過(guò)飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，闡明蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點(diǎn)。(2)說(shuō)出蚯蚓對(duì)人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其對(duì)自然界的意義。2、能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的能力和創(chuàng)新精神。(2)通過(guò)討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生判斷、評(píng)價(jià)、總結(jié)和概括的能力。3、情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，樹立“動(dòng)物是我們最親密的朋友”的觀念，強(qiáng)化“生物與其環(huán)境想適應(yīng)”的觀點(diǎn)。(2)通過(guò)把蚯蚓放歸到自然，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該尊重其他生物的生存權(quán)力2.教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探宄蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。2

3、.利用多種感官，采用多種方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行多角度、多方位的觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等的學(xué)＞」活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。3.教學(xué)難點(diǎn)蚯蚓在呼吸，運(yùn)動(dòng)等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)4.教學(xué)準(zhǔn)備活的蚯蚓、硬紙板、玻璃板、解剖盤、小電簡(jiǎn)、燒杯、棉球、食用醋、紙巾（報(bào)紙）、培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子5.教學(xué)策略從生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過(guò)程中，促使學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成冇效的學(xué)習(xí)策略，從中

4、學(xué)到一些思考問(wèn)題的方法。6.教學(xué)程序課前準(zhǔn)備提前一周讓小組長(zhǎng)組織組員找蚯蚓，并把找到的蚯蚓分發(fā)給組員飼養(yǎng)。讓學(xué)生在尋找和飼養(yǎng)蚯蚓的過(guò)程中觀察蚯蚓的生活W性和形態(tài)特征。課堂活動(dòng)1、運(yùn)用科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究理念首先用魯迅《從百草園到三味書屋》中的一段景物描寫來(lái)啟發(fā)學(xué)生觀察需要調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，然后用光合作用的發(fā)現(xiàn)史為學(xué)生開始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)提供原始動(dòng)力，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)概念、原則形成的過(guò)程，從中培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和潛心探究生物科學(xué)理念的信心。2、認(rèn)真觀察，走好探究第一步各小組那出課前收集的蚯蚓，認(rèn)真觀察，提出本組成員想要探宄的問(wèn)

5、題。通過(guò)學(xué)生的觀察和教師的引導(dǎo)，一共擬訂了8個(gè)問(wèn)題：(1)蚯蚓喜歡在什么環(huán)境中生活？(2)蚯蚓的形態(tài)是什么樣的？3)怎樣區(qū)分蚯蚓的頭部和尾部？(4)蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有足嗎？(5)蚯蚓怎樣呼吸？(6)蚯蚓能再生嗎？(7)蚯蚓有眼晴，能看見物體嗎？(8)蚯蚓有耳朵嗎，能聽見聲音嗎？然后各小組實(shí)驗(yàn)時(shí)從這8個(gè)問(wèn)題中任選4個(gè)作出假設(shè)，選取實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究。3、深入探究，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生開始探究前老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行引導(dǎo)：(1)設(shè)計(jì)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法等。(2)設(shè)計(jì)原則：科學(xué)性原則、可行性原則、對(duì)照性原則、單一變量原則(3)學(xué)生

6、自行研究教師提出要求：小組內(nèi)觀察、探究、交流，小組長(zhǎng)作簡(jiǎn)單記錄。學(xué)生自行研究，教師巡冋指導(dǎo)。4、討論交流，展示實(shí)驗(yàn)成果每個(gè)小組派一個(gè)代表匯報(bào)小組探究的內(nèi)容、方法和結(jié)果，蘇他組的冋學(xué)可提出質(zhì)疑和補(bǔ)充。染后老師與學(xué)生一起總結(jié)蚯蚓適于適應(yīng)土壤生活(陸生環(huán)境)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(1)全體同學(xué)互評(píng)：評(píng)出“最佳活動(dòng)小組”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”、“最具勇氣獎(jiǎng)”等集體和個(gè)人的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)冋學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究能力等做評(píng)價(jià)。(2)教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)本節(jié)課各小組的表現(xiàn)及全班同學(xué)的總體表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)，對(duì)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和提

7、出有創(chuàng)意問(wèn)題的極力表?yè)P(yáng)，并讓其他同學(xué)向他們學(xué)A)。讓號(hào)召學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)中，在注重知識(shí)的同時(shí)更注重能力的培養(yǎng)。6、鞏固應(yīng)用，課外延伸(1)蚯蚓與人類的關(guān)系如何，它給人類的生活帶來(lái)了哪些好處？(2)總結(jié)觀察和探究的方法，應(yīng)用今天學(xué)到的研究方法再研究一種小動(dòng)物。來(lái)稿曰期:2009-09-17