《讓課堂活動(dòng)成為體驗(yàn)的舞臺(tái)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、讓課堂活動(dòng)成為體驗(yàn)的舞臺(tái)語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料?！痹诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生通過自己運(yùn)用語言的體驗(yàn)來掌握語言知識(shí)尤為重要。因此，我注意精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用多種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，盡可能地創(chuàng)設(shè)逼真的活動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生在能夠具體感知的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，這不僅有助于學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更多的體驗(yàn)語言，而且也有助于實(shí)現(xiàn)使學(xué)生在新的情景中自由地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。一、創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境學(xué)生智慧的迸發(fā)往往是在一定情境的感染下產(chǎn)生的，因?yàn)榱己玫那榫衬茏寣W(xué)生最大限度地投

2、入到學(xué)習(xí)中，活躍思維，從而引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，催動(dòng)學(xué)生的靈感。教師可以通過情境的創(chuàng)設(shè)，形成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的熱情。⒈創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生“親歷”現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)地感受情景及語言。如在教授過去時(shí)和行為動(dòng)詞的過去式時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，請(qǐng)一名學(xué)生扮作“小老師”上臺(tái)進(jìn)行課前5分鐘準(zhǔn)備的活動(dòng)；第二步，老師準(zhǔn)備好禮物掛在門后，讓這位同學(xué)跳起來取到禮物，打開盒子，看看是什么；第三步，總結(jié)引導(dǎo)出過去時(shí)。教師問：“Hehasgotthepresent.It’satoycar.Hoomentago?”其他學(xué)生說出“Heped.”“Hegot

3、it.”“Heopenedthebox.”“Hetookthepresentout.”針對(duì)學(xué)生對(duì)過去時(shí)理解的難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，成功地幫助他們理解了最后的表述是對(duì)剛剛發(fā)生的事情（過去的事情）的描述，并體會(huì)到了動(dòng)詞的變化。這對(duì)后面的操練、鞏固做好了鋪墊。⒉“復(fù)現(xiàn)”生活中的情景。就是在課堂上模擬生活中的情景，給學(xué)生提供生活中熟悉的情景和材料，讓學(xué)生在熟悉的情景中體驗(yàn)并產(chǎn)生親切的情感共鳴，從而更好地理解和運(yùn)用語言。如在教學(xué)問路時(shí)，我利用多媒體畫了本市的主要街道和場(chǎng)所圖，圍繞這張圖，開展了以下活動(dòng)：活動(dòng)一：由我校到不同的場(chǎng)所，應(yīng)該怎樣走。結(jié)合不同的線路逐步教學(xué)

4、Goalongthestreet.Turnleft/right.It’sonyourleft/right.Youcantakeabus.……活動(dòng)二：為來我校的客人們指路?？腿藗儊碜运拿姘朔?，我們?cè)撛鯓又赋鲎罘奖憧旖莸穆肪€。促使學(xué)生靈活運(yùn)用語言。活動(dòng)三：寫一段文字或編一段對(duì)話，介紹自己上學(xué)的路線或邀請(qǐng)朋友去家里玩并告訴他該怎樣走。⒊創(chuàng)設(shè)想象的情境。學(xué)生們的想象力是非常豐富的。盡可能讓他們發(fā)揮自己的想象，活躍課堂氣氛，激活課堂，體驗(yàn)前所未有的奇幻感覺。如在教學(xué)三年級(jí)Body時(shí)，我適當(dāng)?shù)匾龊⒆觽兪煜さ目ㄍㄐ蜗蟆按箢^兒子”和“小頭爸爸”，并創(chuàng)設(shè)“大頭小頭比一比

5、”的活動(dòng)，讓學(xué)生帶上頭飾邊演邊說。在教學(xué)plusandminus時(shí)，我把整節(jié)課創(chuàng)設(shè)成“闖智慧宮”的故事情景：由智慧爺爺帶領(lǐng)我們闖過一道道關(guān)卡，最后到達(dá)終點(diǎn)——智慧宮。而關(guān)卡則是新單詞的認(rèn)讀、新句型的練說、根據(jù)提示編說對(duì)話等等。學(xué)生在邊聽故事邊闖關(guān)中學(xué)習(xí)，既輕松又快樂。二、創(chuàng)設(shè)合作活動(dòng)，體會(huì)合作的愉快現(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說訓(xùn)練，所以在英語教學(xué)中經(jīng)常需要合作學(xué)習(xí)。如對(duì)話活動(dòng)、角色扮演、游戲活動(dòng)等。例如在教Unit3Iteyourbook.Putitonyourhead，putitonyourdesk，putitbeteetyou之后，教師可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行Goo

6、dmorning/Goodafternoon的問候，讓學(xué)生來介紹學(xué)生，既自然，又真實(shí)。英語是一種語言。我們要掌握它，就必須浸潤(rùn)其中，積極體驗(yàn)語言的聲、形、義和運(yùn)用的情景。英語教學(xué)工應(yīng)把學(xué)習(xí)者的主體經(jīng)驗(yàn)過程看作教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在生活中體驗(yàn)，使原有靜態(tài)的知識(shí)被激活，獲得新的意義，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，從而真正掌握英語。