《英語閱讀策略培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、英語閱讀策略培養(yǎng)　　【摘要】閱讀是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，是非常必要的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)英語閱讀教學(xué)，要通過閱讀能力、閱讀技巧的培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。　　【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)導(dǎo)入主體思維瀏覽預(yù)測(cè)猜詞　　【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0157-01　　蘇霍姆林斯基說過："學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)閱讀。"閱讀是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本前提，是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。閱讀能力無論對(duì)學(xué)生將來應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展，都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。初中是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，因此在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)

2、生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。所以，要想提高閱讀能力，就必須注重對(duì)語言能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的掌握。語言能力的獲得在于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累；閱讀技巧的獲得則需在教師的指導(dǎo)下不斷訓(xùn)練，不斷提高?！　∫?、閱讀能力的培養(yǎng)4　　教師要逐漸完成角色的轉(zhuǎn)變，即要由教育理論的"實(shí)踐者"轉(zhuǎn)變?yōu)?研究者"，不斷反思自己的教學(xué)，做出改進(jìn)；教師還要由課堂上的"權(quán)威者"轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)策略的"指導(dǎo)者"，指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)策略，幫助他們學(xué)會(huì)閱讀。眾所周知，"興趣是最好的老師"。因此，精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入是上好閱讀課的前提。設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)教師要從閱讀材料的內(nèi)容著手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)

3、際情況，設(shè)計(jì)一些情景，采用多種形式導(dǎo)入新課，如提問、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、利用標(biāo)題聯(lián)舊引新、觀看圖片、影片、等。整個(gè)過程要特別關(guān)注學(xué)生的興趣，使他們認(rèn)識(shí)到"讀"有所得。比如以教學(xué)《新目標(biāo)（英語）》八年級(jí)上冊(cè)，Unit4Howdoyougettoschool?SectionB3a為例，教師利用多媒體向?qū)W生展示一些交通工具，如bike,bus,subway等，引導(dǎo)學(xué)生從插圖入手，并向?qū)W生提出以下問題：a.Doyouknowhowstudentsaroundtheworldgettoschool?B.HowdostudentsinChinagotos

4、chool?c.HowdostudentsinHongshanhugotoschool?d.HowdomossssrstudentsinJanpangotoschool?先讓學(xué)生猜測(cè)，進(jìn)而朗讀課文，并就問題進(jìn)行回答。這樣做一下子就引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生渴望去讀。通過大聲朗讀，來矯正自己的語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感，進(jìn)一步準(zhǔn)確而完整地品味內(nèi)容，欣賞課文結(jié)構(gòu)，為會(huì)仿寫、改寫、活用奠定基礎(chǔ)?！　栴}設(shè)計(jì)是英語閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)總是要遵循循序漸進(jìn)的原則，把問題構(gòu)筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，全面提高學(xué)

5、生素質(zhì)水平。在這些兼顧知識(shí)性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問題，可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)此要求學(xué)生首先做到對(duì)材料速讀4，以最快的速度獲取有關(guān)信息，尋找關(guān)鍵詞，把握文章的主題。其次對(duì)材料進(jìn)行略讀，尋找主題句，把握文脈以及語篇銜接的關(guān)聯(lián)詞。再次對(duì)材料進(jìn)行細(xì)讀，以細(xì)節(jié)閱讀為核心，合理分析課文的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特征，采取不同的閱讀方法，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力。從而全方位地提高學(xué)生的閱讀能力。教師可先提出幾個(gè)指導(dǎo)性問題，播放錄音，讓學(xué)生聽完整篇文章，回答教師設(shè)計(jì)的問題。學(xué)生聽讀后，

6、對(duì)文章的內(nèi)容有了進(jìn)一步了解。然后要求學(xué)生默讀，解決"任務(wù)型"閱讀中的判斷題、問答題。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)注意先易后難，先理解后拓展，先淺后深，兼顧學(xué)困生和優(yōu)等生的原則。通過聽讀而后默讀，解決問題，學(xué)生對(duì)文章的大致內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)已有了大致了解，已經(jīng)能把握文章的中心和重點(diǎn)。最后進(jìn)行深層次精讀，掌握語言所載社會(huì)文化的背景，理解文章的內(nèi)涵，進(jìn)行邏輯推理，評(píng)價(jià)判斷作者的思想觀點(diǎn)和態(tài)度，提示文章的深層意義?！　《?、閱讀技巧的培養(yǎng)　　首先瀏覽短文，要求學(xué)生熟讀文章的第一段，因?yàn)樵诘谝欢慰砂l(fā)現(xiàn)作者的寫作意圖。一般來說，每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是用來概括全段的主要

7、內(nèi)容的。找出主題句后，我們就能知道這一段大致的中心意思、時(shí)間、事件、人物、地點(diǎn)。這樣有利于回答類似when、what、who、where等文章的細(xì)節(jié)問題，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。然后在閱讀過程中，根據(jù)上下文已出現(xiàn)的語言信息，預(yù)測(cè)下文將要出現(xiàn)的信息，這是我們了解和掌握的一個(gè)快速閱讀的技巧。學(xué)生在預(yù)測(cè)之后閱讀下文，以驗(yàn)證或糾正對(duì)文章的預(yù)測(cè)，抓住主題句、關(guān)鍵詞，更好地從整體上理解文章。4　　總之，英語的閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的閱讀技能；高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師要不斷更新觀念，打破傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，同時(shí)

8、要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中不斷探索、總結(jié)，運(yùn)用切實(shí)可行的閱讀教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，掌握閱讀技巧，不斷培養(yǎng)