《初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與探究山東省濟(jì)南市章丘第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)250200摘要：數(shù)學(xué)是初中一門重要的基礎(chǔ)課程，作為老師要不斷研究教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，木文從講究導(dǎo)入技巧、利用數(shù)學(xué)游戲、聯(lián)系牛.活實(shí)際等方面對(duì)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們老師要不斷尋找新的教學(xué)策略和教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。以下是木文對(duì)此問(wèn)題的幾點(diǎn)探究，僅供參考。一、講究導(dǎo)入技巧抓住學(xué)生的好奇心課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要組成部分，一堂課能否取得成功，課堂導(dǎo)入起到了關(guān)鍵性作用。對(duì)于初中生更是如此，因?yàn)?/p>

2、初中數(shù)學(xué)的抽象性較強(qiáng)，而初中生正處于從形象到抽象的思維過(guò)渡時(shí)期，所以他們對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)并不熱衷。為此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，采用多樣化教學(xué)手段,注重激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的牛.動(dòng)性和有效性，真正抓住學(xué)生的好奇心，激活學(xué)生的求知欲。俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，喚起學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、利用數(shù)學(xué)游戲加深學(xué)生的理解數(shù)學(xué)概念的講解是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解了數(shù)學(xué)概念，才能做出正確的推理和判斷，也只有清晰地掌握概念后才能

3、進(jìn)行正確思維。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容之一，在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，能夠幫助學(xué)牛.加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。比如在進(jìn)行無(wú)理數(shù)概念的講授時(shí)，我們可利用投骰子這個(gè)游戲來(lái)引出無(wú)理數(shù)的概念。上課時(shí)，先拿出骰子提問(wèn)學(xué)生它們是做什么用的，大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)是玩麻將用，這吋我們可以告訴學(xué)生，其實(shí)它們還有別的用途，在數(shù)學(xué)上，它們可以產(chǎn)生新數(shù)。學(xué)生一聽(tīng)，立刻產(chǎn)生了興趣，這吋教師再找兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，一個(gè)負(fù)責(zé)投骰子，一個(gè)負(fù)責(zé)在黑板上0的小數(shù)點(diǎn)后寫(xiě)出骰子顯示的數(shù)字,投一次骰子，黑板上的小數(shù)就多一位，等達(dá)到10位后，教師再通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，把無(wú)理數(shù)的概念引出來(lái)。三、聯(lián)系生活拉近學(xué)生與文本的距離學(xué)生獲得知識(shí)的

4、過(guò)程，是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)到學(xué)科活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是一個(gè)抽象與歸納的過(guò)程，而對(duì)于知識(shí)的綜合應(yīng)用則是對(duì)知識(shí)的演繹過(guò)程。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)探究與求知精神的有效統(tǒng)一，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題情境，以構(gòu)建教師和學(xué)生之間、知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)0標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)生活情境吋，教師要把握好數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的關(guān)系，準(zhǔn)備找到情境創(chuàng)設(shè)的切入點(diǎn)，以構(gòu)建正確的問(wèn)題框架。例如，在復(fù)習(xí)“分式運(yùn)算”吋，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：將一定量的糖加入糖水中，是否會(huì)讓水變甜？為什么？通過(guò)這樣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)

5、學(xué)生進(jìn)行思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探宄新的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。四、教學(xué)中注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣品質(zhì)當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容方面出現(xiàn)了巨大變化，但學(xué)生卻仍在采用落后的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致在學(xué)過(guò)程中碰到了很多難題。學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立克服閑難的信心和勇氣，不驕不躁，防止出現(xiàn)積累問(wèn)題過(guò)多的惡性循環(huán)，要依靠教師的指導(dǎo)，找尋冇效的解決辦法，逐步培養(yǎng)分析和解決具體問(wèn)題的能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，靠的不是教師的直接灌輸，而是以教師的引導(dǎo)為輔助，靠自己的深入思考來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生能夠積極發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程才是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。首先

6、，學(xué)生在學(xué)A）時(shí)要樹(shù)立明確的學(xué)＞JS標(biāo)，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的毅力和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，要有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)信心，具備自主思考、人膽探宄的創(chuàng)新精神，要養(yǎng)成課前預(yù)AI的好AI慣，提高自主學(xué)4的能力。其次，要重視預(yù)4。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，課前預(yù)AI越充分，課上聽(tīng)講效果就更好，就能更好地開(kāi)展下節(jié)內(nèi)容的預(yù)＞』，如此循環(huán)，就能減少預(yù)＞J中的問(wèn)題，逐步提高自學(xué)能力。再次，要培養(yǎng)好的審題4慣，提高審題能力，進(jìn)而順利解答問(wèn)題。文字、符號(hào)、圖形語(yǔ)言構(gòu)成了數(shù)學(xué)題的基本要素，解題前，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀題0字句，精心推敲，不能沒(méi)弄清題意就倉(cāng)促解題。在解答數(shù)學(xué)題吋，冇的需要逐字逐句推敲題意，找出其

7、中的隱含條件;奮吋要把題設(shè)和結(jié)論聯(lián)系起來(lái)，前后呼應(yīng)，找出題設(shè)和0標(biāo)的連接點(diǎn)和突破點(diǎn)，形成清晰的解題思路。最后，要培養(yǎng)好的演算和預(yù)算習(xí)慣，增強(qiáng)運(yùn)算能力。運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師讓學(xué)生多做計(jì)算題，就是讓學(xué)生多動(dòng)腦和動(dòng)手，既要能熟練筆算，也要能準(zhǔn)確U算和心算，要有耐心做一些復(fù)雜運(yùn)算，掌握基本算數(shù)理論的同吋，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。參考文獻(xiàn)［1］孫杰遠(yuǎn)等初中數(shù)學(xué)課程理念與實(shí)施［M］.南寧,廣西師范大學(xué)出版社,2003。［2】韓永福初中數(shù)學(xué)新教材的特點(diǎn)［」］.青海教育,2007