《實施有效教學(xué)的基本策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、實施有效教學(xué)的基本策略摘要：有效教學(xué)是以盡量少的時間、精力投入來提高教學(xué)效益，取得盡可能多的教學(xué)效果；是以先進的教育手段優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使之取得學(xué)習(xí)高效，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得全面發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)。實施有效教學(xué)，要遵循教學(xué)規(guī)律，把握好校本研修、師資培訓(xùn)、班級管理等基本策略。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；基本策略；校本研修、師資培訓(xùn)、班級管理中圖分類號:G423.07文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號：1009-010X(2015)05-0027-03“教學(xué)是通過教師的指導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握系統(tǒng)科學(xué)知識技

2、能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力的過程?！倍行Ы虒W(xué)則是以盡量少的時間、精力投入來提高教學(xué)效益，取得盡可能多的教學(xué)效果；是以先進的教育手段優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使之取得學(xué)習(xí)高效，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得全面發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)。然而，到底什么是課堂教學(xué)的“效”呢？大多數(shù)人認(rèn)為其效就是指學(xué)生考取了高分。其實，課堂教學(xué)的“效”不僅指學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更指學(xué)生多方面潛能的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和發(fā)展，是真正了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。可見，富有針對性的課堂教學(xué)才能有效，能夠充分調(diào)動學(xué)生的課堂教學(xué)才能有效，

3、注重過程和方法、思維能力提高的課堂教學(xué)才是有效。因而，實施有效教學(xué)，要遵循教學(xué)規(guī)律，把握好基本策略。一、強化校本教研，全面提升素質(zhì)實施有效教學(xué)，從校本教研入手是根本策略。教學(xué)的效果、指標(biāo)與師資、生源等個性狀態(tài)密切相關(guān)，而生源條件受周邊社會環(huán)境的制約，學(xué)校幾乎沒有干預(yù)空間。因此，提高教學(xué)的有效性，要下足內(nèi)功，從有效教學(xué)出發(fā)，開展校本教研，提升教師職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，努力優(yōu)化師資隊伍。（一）培養(yǎng)教師自信，積極投身教育科學(xué)研宄校本教研首先要解放教師的思想，破除對教科研的迷信，增強自我信念，勇于投身教科研中。很多人認(rèn)為教科

4、研遠(yuǎn)水不解近渴，對一名普通教師沒有多少現(xiàn)實意義。其實，教育教學(xué)研宄離我們每一個老師并不遙遠(yuǎn)，它不是花架子，不是擺設(shè)，只要我們向它靠攏，就能觸摸到它。它能讓每一個置身其中的參與者都得到啟迪、收獲。新一輪課程改革要求每一名老師都能成為課程的探索者、研宄者，這本身就是擺在我們面前的大課題，我們唯一的選擇就是投身教科研。教科研的過程是積極、有效地促進教師成長蛻變、礪煉、完善的過程，它使我們的教學(xué)更切實地“以學(xué)生的發(fā)展為本”，更切實地向和諧課堂的方向邁進?？傊逃?、教學(xué)研究是促進教師專業(yè)成長的非常有效的途徑。聘請專家引領(lǐng)，

5、迅速提升理論水平顧名思義，校本研修就是一種在本校框架下進行的個性化的實證性教育、教學(xué)研宄。然而，如果有了專家引領(lǐng)，就能夠有效提高教師的理論水平，較快優(yōu)化師資隊伍。在校本教研的實踐中我校充分認(rèn)識到了這一點。為扎實展開有效教學(xué)的研宄、探索，我校聘請專家、學(xué)者對教師進行全員校本培訓(xùn)，專家就“有效教學(xué)內(nèi)涵”、“有效教學(xué)價值”、“有效教學(xué)模式”等作專題報告，促使全體教師學(xué)習(xí)、建立新的教學(xué)理念，提高對有效教學(xué)的認(rèn)識，漸漸明白課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)

6、小組合作探究的能力。提高理論認(rèn)識后，教師理性地回顧、剖析自己以往的教學(xué)實踐活動，反省自身的日常教育、教學(xué)行為，探索自我優(yōu)化師生關(guān)系等教學(xué)環(huán)境的途徑，教學(xué)基本技能和課堂駕馭能力明顯提高，自主學(xué)習(xí)和研宄能力顯著增強，課堂教學(xué)效能不斷提高。過去，學(xué)生在課堂上不僅自己不積極發(fā)言，也不認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，小組合作學(xué)習(xí)更是有名無實。教師更多關(guān)注的是教學(xué)預(yù)案和所謂教學(xué)“任務(wù)”的“完成”情況，往往顧及不到學(xué)生的感受和情緒。從而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的快樂?，F(xiàn)在，我校教師將校本研修和教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，打通了很多有效教學(xué)

7、渠道，探索出很多有效教學(xué)模式。例如，“自育自學(xué)”的小組合作探究、“英特爾未來教育理念指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)研宄”以及“浄友評價”、“經(jīng)典誦讀?寫”的情感碰撞等。學(xué)生變得積極主動，自主、合作意識增強，充分地感受到學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的幸福。（三）抓好教育信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力隨著時代的飛速發(fā)展，辦學(xué)條件逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化，信息技術(shù)與課堂教學(xué)已深度融合，為有效教學(xué)提供了充足的現(xiàn)代技術(shù)條件。引導(dǎo)教師在自己的教學(xué)設(shè)計中充分融入信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，這是實施有效教學(xué)的重要舉措。學(xué)校要加強信息技

8、術(shù)培訓(xùn)，迅速提高每一名教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力。例如電子白板對有效教學(xué)提高教學(xué)頻率、增加教學(xué)容量具有重要輔助功能，學(xué)校將電子白板使用方法培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要項目，盡快實現(xiàn)電子白板課堂使用的全覆蓋，給力課堂教學(xué)效率的提高。（四）強心堅志，落實“有效教學(xué)”有效教學(xué)實驗是長期工程，不會一帆風(fēng)順。教師必須有堅定不移的意志和持之以恒的毅力，才能保障實驗的成功。順利時，