《小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字指導(dǎo)研究方案結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字指導(dǎo)研究結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞寫(xiě)字指導(dǎo)教學(xué)觀教學(xué)策略寫(xiě)字能力評(píng)價(jià)方式結(jié)題報(bào)告摘要???寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。小學(xué)語(yǔ)文新大綱對(duì)寫(xiě)字有明確的要求：用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔、行寬整齊，有一定速度。寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部份，也是學(xué)生不可缺少的基礎(chǔ)訓(xùn)練之一?結(jié)題報(bào)告?一、研究背景我校的寫(xiě)字教學(xué)研究是對(duì)以往的語(yǔ)文教學(xué)耗時(shí)多，效率低，缺少扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的弊端進(jìn)行深刻反思，提出了教學(xué)改革必須以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，從“把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正”這一基本的素質(zhì)抓起為背景下展開(kāi)的。

2、1、漢字作為文化符號(hào)，不僅是溝通和傳播信息的工具，而且是中華民族的文化載體，它凝聚了華夏民族的無(wú)窮智慧，是文明的象征，美的濃縮。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中明確規(guī)定要“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高文化品位和審美情趣”“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”。寫(xiě)好漢字也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要目標(biāo)，也是實(shí)施語(yǔ)文教育的重要途徑，因此從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成學(xué)生的寫(xiě)字能力，感受漢字的形體美。寫(xiě)字教學(xué)作為繼承和宏揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，作為學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化

3、素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練，情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，寫(xiě)字的過(guò)程其實(shí)也是育人的過(guò)程。2、長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)不明確，尤其是受到應(yīng)試教育所帶來(lái)的種種消極影響，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，更是缺乏系統(tǒng)的研究，導(dǎo)致寫(xiě)字課教師指導(dǎo)無(wú)計(jì)劃。寫(xiě)字教學(xué)忽視了與其他學(xué)科老師的配合，偏重結(jié)果，忽視寫(xiě)字過(guò)程中的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)；重視開(kāi)展書(shū)法興趣小組以培養(yǎng)尖子，忽視了面向全體學(xué)生的訓(xùn)練。我校在全體學(xué)生中隨

4、機(jī)抽取100人對(duì)他們寫(xiě)字現(xiàn)狀進(jìn)行測(cè)試，其結(jié)果發(fā)人深思：學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)存在嚴(yán)重問(wèn)題，正確率僅為35%，寫(xiě)字水平令人擔(dān)憂(yōu)，合格率不到50%，優(yōu)秀率更低。學(xué)生的寫(xiě)字基礎(chǔ)技能普遍得不到提高，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科存在嚴(yán)重缺限，寫(xiě)字的育人功能得不到充分的挖掘、乃至發(fā)揮。基于以上認(rèn)識(shí)，我們確立了“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)達(dá)成性訓(xùn)練研究”的課題研究，通過(guò)優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)管理，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)和提高教師寫(xiě)字教學(xué)水平，形成寫(xiě)字教學(xué)高效有序的運(yùn)行機(jī)制，大面積的提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。二

5、、課題界定小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)達(dá)成性訓(xùn)練是指教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)地寫(xiě)字技巧訓(xùn)練以形成技能，從而達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是全體學(xué)生達(dá)標(biāo)，二是各學(xué)科作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量達(dá)標(biāo)。三、研究目標(biāo)：1、通過(guò)該課題的研究活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)端正字，做端正人的意識(shí)，樹(shù)立正確的熱愛(ài)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握正確的書(shū)寫(xiě)技能，從中感受漢字的形體美，以提高自己的品德修養(yǎng)與審美情趣。2、探索適合農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的課堂模式，以及指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練的方法、寫(xiě)字能力的檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系。3、通過(guò)課題研究，

6、形成一支高素質(zhì)的具備可持續(xù)發(fā)展觀念、熱心寫(xiě)字教學(xué)事業(yè)的教師隊(duì)伍。4、取得有一定影響的一定質(zhì)量的教科研成果，包括論文、案例、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等。四、研究步驟第一階段1、成立課題研究小組，明確課題研究的目標(biāo)，在充分醞釀的基礎(chǔ)上制定課題研究實(shí)施方案。2、調(diào)查學(xué)生寫(xiě)字狀況，研究制約學(xué)生寫(xiě)字水平及興趣的因素。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織參觀訪(fǎng)問(wèn)，努力提高教師的實(shí)驗(yàn)水平和對(duì)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。第二階段1、在理論指導(dǎo)下具體實(shí)施課題研究方案，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)修改方案。2、開(kāi)展多樣的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，形成寫(xiě)

7、字技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、做好課題研究資料的整理。五、研究過(guò)程本課題主要采取行動(dòng)研究法，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考、實(shí)踐、分析、研究：（一）研究制約學(xué)生寫(xiě)字水平的因素要大面積地提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，首先必須提高寫(xiě)字課的效果，而寫(xiě)字課效率的提高是有多方面因素制約的，只有了解制約學(xué)生寫(xiě)字的因素，才能有的放矢，因材施教。于是我們課題組根據(jù)本校實(shí)際，經(jīng)課題組的思考和討論，對(duì)學(xué)校100名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查，結(jié)果有53%的學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)的不夠，有10%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂中沒(méi)有提醒他注意寫(xiě)字的要求，有41%的

8、學(xué)生在寫(xiě)字課中需要教師的提醒，有60%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文老師提醒他們按要求寫(xiě)字，有40%的學(xué)生對(duì)上寫(xiě)字課比較喜歡，有4%的學(xué)生無(wú)所謂，有60%的學(xué)生喜歡寫(xiě)鋼筆字，有40%的學(xué)生在家作業(yè)時(shí)不能按要求寫(xiě)，這原因是沒(méi)有家長(zhǎng)的指導(dǎo)，有20%的學(xué)生認(rèn)為在家作業(yè)時(shí)字寫(xiě)的較好，有12%的學(xué)生在家作業(yè)時(shí)隨便找個(gè)地方寫(xiě)。從以上數(shù)據(jù)中不難了解到制約學(xué)生寫(xiě)字水平的因素有以下幾點(diǎn)：（1）寫(xiě)字興趣不高，有無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)寫(xiě)好字沒(méi)有信心和興趣；（2）只喜歡寫(xiě)鋼筆字，對(duì)其它字不感興趣；（3）在家作業(yè)比較隨便，沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，