《人民教育報(bào)陽光教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、陽光教育盡人皆知，萬物生長靠太陽，人類成K靠教育。在自然界里，每一個(gè)生命的健康成長離不開陽光的普照。在人類的社會(huì)屮，特別是處在人生起步和萸基吋期的少年，更需要教育的陽光和陽光般的關(guān)愛。教育，無論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，其木質(zhì)都既不是單純的智育，也不是單純的德育，而是完整的育人?，F(xiàn)代教育促進(jìn)人的全而發(fā)展，也為社會(huì)培養(yǎng)合格人冰，兩者冇機(jī)統(tǒng)一。真正的教育就應(yīng)該像陽光一樣，面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)巳私≤は蛏?、快樂充分地發(fā)展，為終身發(fā)展和一生幸福奠基。清晨，一抹遠(yuǎn)黛還在低吟淺唱。溫暖的陽光鉆出云層，把大地裝扮得燦

2、爛明亮。坐落早上海市金山區(qū)的羅星中學(xué)，沐浴在陽光卜*,閃耀著璀璨的光芒。和煦的陽光在校園里脈脈流淌，給一片瑯瑯的書聲鍍上華麗的霓裳。在這里，陽光不僅僅是太陽給大地溫暖的眷顧，陽光還是一種理念，一份信仰?！白寣W(xué)校成為充滿愛與智慧的陽光樂園”，羅星人滿懷美好的期待，在教育這片沃土上普灑陽光，精耕細(xì)作，播撒下愛與智慧的種子。學(xué)校建于1980年，30多年來，沐浴著改革開放的光輝，汲取著江南水韻靈秀，學(xué)校從當(dāng)初只有幾間簡陋的校舍發(fā)展到今天擁有120多名教職工和近1590多名學(xué)生的規(guī)模，培養(yǎng)了一批乂一批優(yōu)秀的學(xué)

3、生，為黨和人民的教育事業(yè)做岀了貢獻(xiàn)。多年來，學(xué)校秉承“以人為木，以德為先，追求卓越”的辦學(xué)理念，以“求全曲*、創(chuàng)特色、爭品牌”為辦學(xué)目標(biāo)，深耕“心理健康教育”沃土，高揚(yáng)“陽光教育”旗幟，實(shí)施“陽光少年培育”系統(tǒng)項(xiàng)目工程，培養(yǎng)性格活潑、身心健康、自強(qiáng)自立、合群合作，有屮W情懷的陽光少年，使學(xué)校成為師生相長、充滿成功與快樂的陽光學(xué)校，使教育事業(yè)成為真正讓人民滿意的陽光事業(yè)。獨(dú)特見解——何謂陽光教育陽光教育，就是培養(yǎng)學(xué)生健康心理、&好心態(tài)和養(yǎng)成&好習(xí)慣的教育過程。它著重致力于學(xué)生心靈的培育和精神、思想與境

4、界的提升，以培養(yǎng)人格完善的“陽光少年”為目的。眼光教育，它以引導(dǎo)師生形成陽光積極的生活態(tài)度、促進(jìn)師生身心健康和諧發(fā)展為目的，通過一系列以人為本的“陽光教育”打造和“陽光策略”的實(shí)施，形成以“陽光”為核心的校園文化，提高師生的校園生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神靈魂的升華和品位的提升。羅星中學(xué)所打造的陽光教育，充分體現(xiàn)“四個(gè)三”思想：“三普”：陽光普照、陽光普適、陽光普惠；“三要素”：陽光少年、陽光課程、陽光教師；“三注重”:注重生命、注重心智、注重發(fā)展；“三階段”：設(shè)計(jì)、踐行、反思。最終實(shí)現(xiàn)陽光教育潤校園，心

5、靈陽光教育生命的目標(biāo)。正如蔡振輝校長所講：“我們實(shí)施陽光教育，創(chuàng)建陽光學(xué)校，爭做陽光教師,最終目的就是培育陽光學(xué)子，讓每一位在陽光下學(xué)習(xí)生活的師生都擁有積極向上、正直文明的陽光心態(tài)，為塑造他們健全人格打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！标柟饨逃砟钕碌年柟夤芾矸║企業(yè)家法約爾提出：“管理就是規(guī)劃、組織、指揮、I辦調(diào)和控制?！睂W(xué)校管理的主要對(duì)象是人，陽光管理實(shí)際上就是一種以人為本的創(chuàng)新管理，它要求尊重科學(xué)，從實(shí)際岀發(fā)，實(shí)施民主、公平、公開的管理理念。它既以“人”的發(fā)展為前提，又以“人”的發(fā)展為目標(biāo)。正如該校蔡振輝校K：所

6、言，羅星中學(xué)“陽光少年教育”項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)工程,陽光工程的構(gòu)建、陽光少年培育項(xiàng)□的運(yùn)行呼喚陽光管理。沒奮陽光的領(lǐng)導(dǎo)管理，陽光教育的思想和辦學(xué)理念不町能得到落實(shí)，陽光培育的方案和計(jì)劃不可能得到實(shí)施，陽光少年的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)不可能達(dá)成。因此，在“陽光少年培育”項(xiàng)目的開展屮，管理是第一位的。“陽光教育”體現(xiàn)學(xué)校管理上，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、學(xué)校與家長、學(xué)校與社會(huì)之間的關(guān)系，其核心是“溫暖透明，自主高效”，以“優(yōu)化管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化、管理制度化、流程規(guī)范化、評(píng)估常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作步入陽光發(fā)展

7、軌道”為總目標(biāo)，合理調(diào)配學(xué)校人、財(cái)、物等資源，妥善處理學(xué)校與社會(huì)、教師與家長、學(xué)生之間的關(guān)系，密切學(xué)校與各方而的聯(lián)系，把學(xué)校管理置于各方面的監(jiān)督、參與之下，從而營造民主、溫馨的“陽光校園”。學(xué)校成立了“陽光少年培育計(jì)劃項(xiàng)口推進(jìn)實(shí)施”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到位，責(zé)任到人，對(duì)項(xiàng)目推進(jìn)實(shí)施實(shí)行思想管理和過程管理。同時(shí)，積極打造陽光管理團(tuán)隊(duì)，努力營造其宥人情味的陽光管理環(huán)境，以愛心滋潤愛心，以生命影響生命，創(chuàng)建陽光校園文化。遵循“公平、公正、公開、人文、規(guī)范”的規(guī)則，羅星中學(xué)根據(jù)《項(xiàng)目推進(jìn)實(shí)施方案》，將“

8、陽光少年培育計(jì)劃”的理念和實(shí)踐與學(xué)校的辦學(xué)藍(lán)圖相結(jié)合，修正、補(bǔ)充、制定能有力推進(jìn)陽光少年培育工作開展的教育教學(xué)和隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。陽光家庭，是陽光學(xué)生繼陽光學(xué)校之外的又一個(gè)健康成長的幸福樂園。為此，羅星屮學(xué)積極推進(jìn)陽光管理I的家校聯(lián)動(dòng)，積極打造“陽光家庭”，家校共同擔(dān)負(fù)起培育陽光少年的重任。陽光教育理念下的陽光課堂課堂作為教育最廣闊的舞臺(tái)，如何變得快樂生動(dòng)、妙趣橫生；如何讓老師揮灑自如，讓學(xué)生樂在其中，這是羅星中學(xué)一直在思考的問題。羅星人找到了“陽光教