《關(guān)于大學(xué)生功利心理的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、關(guān)于大學(xué)生功利心理的幾點(diǎn)思考【摘要】“功”和“利”隱藏在人們潛意識(shí)中，時(shí)刻影響著社會(huì)中人的行為；大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)重要群體，功利心理在其身上展現(xiàn)得更直接、更迫切。了解大學(xué)生的功利心理并進(jìn)行合理的引導(dǎo)，是目前高校思政工作面臨的一大挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生，功利心理，高校思政工作，思考21世紀(jì)以來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，社會(huì)價(jià)值觀多元化的發(fā)展，功利思想實(shí)際上成了一種價(jià)值導(dǎo)向。而這一價(jià)值導(dǎo)向也滲透到了高校的校園，如今的大學(xué)生對自身狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)利益的關(guān)注越來越迫切，面對日新月異的社會(huì)發(fā)展與變遷，導(dǎo)致了大學(xué)生功利心理的產(chǎn)

2、生。一、大學(xué)生功利心理的表現(xiàn)一是學(xué)習(xí)過程中的功利心理。大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，目前，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成才意識(shí)突出，但在學(xué)習(xí)上的急功近利現(xiàn)象也不容忽視，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化。他們執(zhí)著地追求學(xué)習(xí)，卻對所學(xué)內(nèi)容本身并無興趣。如今的大學(xué)校園里，大學(xué)生迫于競爭的壓力，實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容易學(xué)、短期效益高的知識(shí)成了大學(xué)生首選的學(xué)習(xí)內(nèi)容，駕照和各種職業(yè)資格證書倍受學(xué)生青睞和追捧，他們?yōu)榇嗽敢飧冻鰰r(shí)間和精力。他們關(guān)心最多的是能不能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，外語能不能順利過級(jí)，能否順利地拿到計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，以及能否順利畢業(yè)或是否有機(jī)會(huì)提升自己的學(xué)歷層

3、次，從而找到一份體面輕松、待遇較好的工作。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，一切唯利益至上。二是就業(yè)過程中的功利心理。大學(xué)生在就業(yè)過程中，其自我定位比較高，成才期望較強(qiáng)，導(dǎo)致他們自我中心突出，注重功效和實(shí)惠。在就業(yè)過程中，許多大學(xué)生們過分的追求高待遇的功利心理，不能客觀分析就業(yè)形勢、社會(huì)需求等。過分追究實(shí)惠、追求“熱門”，向往所謂的熱門職業(yè)、熱門單位，希望能選擇專業(yè)對口、工資待遇較高的工作單位，而沒有從個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與前途、國家需要去考慮，一味地去追求利益和實(shí)惠。三是交往過程中的功利心理。大學(xué)生在交往過程中，他們不再以單

4、純的交友為目的，在交友的選擇中利己觀念強(qiáng)烈，以是否對自己有利為交往標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，相當(dāng)多的大學(xué)生在交友時(shí)，注重身份交友、關(guān)系交友、利益交友等?，F(xiàn)在的大學(xué)生在認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，首先是考慮到交友對象的形象、身份；其次是考慮交友對象將來會(huì)不會(huì)對自己有什么幫助，能不能利用其關(guān)系更好地為自己謀利；最后是不管交友對象如何不好，只要大方、有錢，即可以成為朋友。四是其他功利心理。在高校校園中，入黨不再是一種思想覺悟，而是一種時(shí)尚潮流。越來越多的大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)開始變味，有的把入黨作為就業(yè)時(shí)找到好單位的籌碼，有的將入黨作為走上工作崗位得到重用，

5、獲得權(quán)力和私利的政治資本，也有人把入黨作為顯示個(gè)人能力，滿足虛榮心的手段。入黨逐漸演變成一種為自身創(chuàng)造條件而去獲得利益的行為。二、大學(xué)生功利心理產(chǎn)生原因一是社會(huì)因素。西方文化滲透融合的影響，特別是拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義的思想表現(xiàn)尤其突出，不良社會(huì)思潮影響著青年一代的價(jià)值觀。就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變的影響，由“國家統(tǒng)一分配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇、自主擇業(yè)”，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使大學(xué)生們?nèi)找孀⒅貜慕?jīng)濟(jì)、效益的角度來完善自己綜合能力。二是家庭因素。家庭是孩子成長的搖籃，父母的期望值影響孩子的成長。家長將學(xué)習(xí)成績作為判斷孩子表現(xiàn)優(yōu)劣的唯

6、一的指標(biāo)，忽略了對孩子在人文精神、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)；另外，孩子上大學(xué)了，父母怕孩子“受委屈”，急于向他們灌輸自己的“人生經(jīng)驗(yàn)”，家庭的功利教育影響巨大。三是學(xué)校因素。應(yīng)試制度，使學(xué)習(xí)成了考試的手段，考試成了學(xué)習(xí)得目標(biāo)。學(xué)校在高考指揮棒的影響下，把主要的精力用在了應(yīng)付考試、升學(xué)上，而忽視了對青少年價(jià)值觀的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生功利心理產(chǎn)生。三、大學(xué)生功利心理的引導(dǎo)措施一是明確教育目標(biāo)。大學(xué)階段是青年學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育和引導(dǎo)大學(xué)生適度地追求功利思想，幫

7、助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。通過開展各種形式多樣的活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀。如道德修養(yǎng)講座、互助活動(dòng)，來引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合社會(huì)實(shí)例分析問題，對其進(jìn)行健康人格塑造和價(jià)值觀引導(dǎo)；同時(shí)通過學(xué)生自我教育管理來引導(dǎo)其價(jià)值觀。就社會(huì)熱門功利化代表性的事件，開展演講比賽、辯論賽等，進(jìn)行深層次的分析和探討，使學(xué)生直觀的了解到功利化的危害，從而轉(zhuǎn)變其功利心理。二是完善教育內(nèi)容。完善教育內(nèi)容，從素質(zhì)教育的角度，更加合理的選擇教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育成效和教育影響力。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)包括理想信念教育、愛國精神教育、法制教育等豐富多彩的

8、主題教育活動(dòng)、特色鮮明的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。為大學(xué)生功利心理的教育引導(dǎo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是淡化教育功利。淡化大學(xué)生的功利心理，學(xué)校需要營造公平的氛圍，合理的利用大學(xué)生的功利心理，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確定位，正確看待功利；在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，憑借自身本領(lǐng)去獲取自己需要的東西；處理好眼前利益和長遠(yuǎn)利益、個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系。四是豐