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1、關(guān)于大學(xué)生功利心理的幾點(diǎn)思考【摘要】“功”和“利”隱藏在人們潛意識(shí)中,時(shí)刻影響著社會(huì)中人的行為;大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)重要群體,功利心理在其身上展現(xiàn)得更直接、更迫切。了解大學(xué)生的功利心理并進(jìn)行合理的引導(dǎo),是目前高校思政工作面臨的一大挑戰(zhàn)?!娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生,功利心理,高校思政工作,思考21世紀(jì)以來,隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,社會(huì)價(jià)值觀多元化的發(fā)展,功利思想實(shí)際上成了一種價(jià)值導(dǎo)向。而這一價(jià)值導(dǎo)向也滲透到了高校的校園,如今的大學(xué)生對(duì)自身狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)利益的關(guān)注越來越迫切,面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展與變遷,導(dǎo)致了大學(xué)生功利心理的產(chǎn)
2、生。一、大學(xué)生功利心理的表現(xiàn)一是學(xué)習(xí)過程中的功利心理。大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí),目前,大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成才意識(shí)突出,但在學(xué)習(xí)上的急功近利現(xiàn)象也不容忽視,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化。他們執(zhí)著地追求學(xué)習(xí),卻對(duì)所學(xué)內(nèi)容本身并無興趣。如今的大學(xué)校園里,大學(xué)生迫于競(jìng)爭(zhēng)的壓力,實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容易學(xué)、短期效益高的知識(shí)成了大學(xué)生首選的學(xué)習(xí)內(nèi)容,駕照和各種職業(yè)資格證書倍受學(xué)生青睞和追捧,他們?yōu)榇嗽敢飧冻鰰r(shí)間和精力。他們關(guān)心最多的是能不能拿到獎(jiǎng)學(xué)金,外語能不能順利過級(jí),能否順利地拿到計(jì)算機(jī)等級(jí)證書,以及能否順利畢業(yè)或是否有機(jī)會(huì)提升自己的學(xué)歷層
3、次,從而找到一份體面輕松、待遇較好的工作。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,一切唯利益至上。二是就業(yè)過程中的功利心理。大學(xué)生在就業(yè)過程中,其自我定位比較高,成才期望較強(qiáng),導(dǎo)致他們自我中心突出,注重功效和實(shí)惠。在就業(yè)過程中,許多大學(xué)生們過分的追求高待遇的功利心理,不能客觀分析就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)需求等。過分追究實(shí)惠、追求“熱門”,向往所謂的熱門職業(yè)、熱門單位,希望能選擇專業(yè)對(duì)口、工資待遇較高的工作單位,而沒有從個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與前途、國(guó)家需要去考慮,一味地去追求利益和實(shí)惠。三是交往過程中的功利心理。大學(xué)生在交往過程中,他們不再以單
4、純的交友為目的,在交友的選擇中利己觀念強(qiáng)烈,以是否對(duì)自己有利為交往標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前,相當(dāng)多的大學(xué)生在交友時(shí),注重身份交友、關(guān)系交友、利益交友等?,F(xiàn)在的大學(xué)生在認(rèn)識(shí)新朋友時(shí),首先是考慮到交友對(duì)象的形象、身份;其次是考慮交友對(duì)象將來會(huì)不會(huì)對(duì)自己有什么幫助,能不能利用其關(guān)系更好地為自己謀利;最后是不管交友對(duì)象如何不好,只要大方、有錢,即可以成為朋友。四是其他功利心理。在高校校園中,入黨不再是一種思想覺悟,而是一種時(shí)尚潮流。越來越多的大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)開始變味,有的把入黨作為就業(yè)時(shí)找到好單位的籌碼,有的將入黨作為走上工作崗位得到重用,
5、獲得權(quán)力和私利的政治資本,也有人把入黨作為顯示個(gè)人能力,滿足虛榮心的手段。入黨逐漸演變成一種為自身創(chuàng)造條件而去獲得利益的行為。二、大學(xué)生功利心理產(chǎn)生原因一是社會(huì)因素。西方文化滲透融合的影響,特別是拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義的思想表現(xiàn)尤其突出,不良社會(huì)思潮影響著青年一代的價(jià)值觀。就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變的影響,由“國(guó)家統(tǒng)一分配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇、自主擇業(yè)”,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使大學(xué)生們?nèi)找孀⒅貜慕?jīng)濟(jì)、效益的角度來完善自己綜合能力。二是家庭因素。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,父母的期望值影響孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)成績(jī)作為判斷孩子表現(xiàn)優(yōu)劣的唯
6、一的指標(biāo),忽略了對(duì)孩子在人文精神、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng);另外,孩子上大學(xué)了,父母怕孩子“受委屈”,急于向他們灌輸自己的“人生經(jīng)驗(yàn)”,家庭的功利教育影響巨大。三是學(xué)校因素。應(yīng)試制度,使學(xué)習(xí)成了考試的手段,考試成了學(xué)習(xí)得目標(biāo)。學(xué)校在高考指揮棒的影響下,把主要的精力用在了應(yīng)付考試、升學(xué)上,而忽視了對(duì)青少年價(jià)值觀的教育引導(dǎo),導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生功利心理產(chǎn)生。三、大學(xué)生功利心理的引導(dǎo)措施一是明確教育目標(biāo)。大學(xué)階段是青年學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期,圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀,教育和引導(dǎo)大學(xué)生適度地追求功利思想,幫
7、助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。通過開展各種形式多樣的活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀。如道德修養(yǎng)講座、互助活動(dòng),來引經(jīng)據(jù)典,結(jié)合社會(huì)實(shí)例分析問題,對(duì)其進(jìn)行健康人格塑造和價(jià)值觀引導(dǎo);同時(shí)通過學(xué)生自我教育管理來引導(dǎo)其價(jià)值觀。就社會(huì)熱門功利化代表性的事件,開展演講比賽、辯論賽等,進(jìn)行深層次的分析和探討,使學(xué)生直觀的了解到功利化的危害,從而轉(zhuǎn)變其功利心理。二是完善教育內(nèi)容。完善教育內(nèi)容,從素質(zhì)教育的角度,更加合理的選擇教育內(nèi)容,增強(qiáng)教育成效和教育影響力。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)包括理想信念教育、愛國(guó)精神教育、法制教育等豐富多彩的
8、主題教育活動(dòng)、特色鮮明的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。為大學(xué)生功利心理的教育引導(dǎo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是淡化教育功利。淡化大學(xué)生的功利心理,學(xué)校需要營(yíng)造公平的氛圍,合理的利用大學(xué)生的功利心理,引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確定位,正確看待功利;在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí),憑借自身本領(lǐng)去獲取自己需要的東西;處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系。四是豐