《淺談體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、專業(yè)技術(shù)資料分享目錄摘要…………………………………………………………………………………2前言…………………………………………………………………………………31對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)…………………………………………………32“啟發(fā)式”教學(xué)的指導(dǎo)思想、概念及其必須堅(jiān)持的原則…………………42.1…………………………………………………………………………………42.2…………………………………………………………………………………42.3…………………………………………………………………………………42.3.1…………

2、……………………………………………………………………42.3.2………………………………………………………………………………42.3.3………………………………………………………………………………43“啟發(fā)式”教學(xué)模式的程序設(shè)計(jì)……………………………………………43.1　………………………………………………………………………………44“啟發(fā)式”教學(xué)模式的“啟發(fā)”性教法……………………………………54.1…………………………………………………………………………………54.2……………………………………………………

3、……………………………54.3…………………………………………………………………………………54.4…………………………………………………………………………………54.5…………………………………………………………………………………65結(jié)論與建議…………………………………………………………………65.1…………………………………………………………………………………65.2…………………………………………………………………………………6參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………6WORD資料

4、下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享淺析體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式摘要：通過文獻(xiàn)資料以及筆者多年的實(shí)踐探索，較全面科學(xué)地分析了現(xiàn)代教學(xué)觀念中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式。分析結(jié)果表明“啟發(fā)式”教學(xué)模式不僅在體育教學(xué)中可行，而且教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)。關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念教學(xué)模式教學(xué)方法主體地位主導(dǎo)作用WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享淺析體育教學(xué)中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式體育訓(xùn)練專業(yè)王殿旭指導(dǎo)教師吳克摘要：通過文獻(xiàn)資料以及筆者多年的實(shí)踐探索，較全面科學(xué)地分析了現(xiàn)代教學(xué)觀念中的“啟發(fā)式”教學(xué)模式。分析結(jié)果表明“啟發(fā)式

5、”教學(xué)模式不僅在體育教學(xué)中可行，而且教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)。關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念教學(xué)模式教學(xué)方法主體地位主導(dǎo)作用前言“啟發(fā)式”教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)模式之一，它的成功運(yùn)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變的重要途徑。目前，這種教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)外諸多學(xué)科教學(xué)中已普遍被教師接受并運(yùn)用，而在體育教學(xué)中由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，許多教師認(rèn)為它與“精講多練”的教學(xué)要求相矛盾，而依然采用“注入式”教學(xué)模式，有些教師即使接受，但由于運(yùn)用不當(dāng)

6、反成了“放羊式”教學(xué)。因此“啟發(fā)式”教學(xué)模式在體育教學(xué)中可不可行成了近年來國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)改革中亟待解決的課題。筆者通過文獻(xiàn)資料以及多年的實(shí)踐探索，試驗(yàn)分析提出了以下的觀點(diǎn)和看法，與專家同行們共勉。1對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式既稱“注入式”又稱“三段式”，即準(zhǔn)備部分（隊(duì)列隊(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng)）基本部分（主教材的教與練）結(jié)束部分（放松整理活動(dòng)）為順序進(jìn)行的，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)貫穿于教學(xué)過程中。這種模式教學(xué)過程是以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的，它缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動(dòng)力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方

7、，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心的作用，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然在體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是很重要的，不容忽視，但在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中從備課到教案的實(shí)施一切都是教師在活動(dòng)，學(xué)生只能根據(jù)教師所設(shè)計(jì)的方案被動(dòng)地執(zhí)行，尤其在基本部分的教學(xué)中，老師主要采用“注入式”教學(xué)，即教師從主觀愿望和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師講、學(xué)生練，產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作教師給予糾正，學(xué)生掌握技術(shù)的情況由教師給予評(píng)價(jià)，只有教師的積極活動(dòng)，缺乏學(xué)生的積極主動(dòng)，學(xué)生往往只有模仿，沒有創(chuàng)造。由此可見傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在嚴(yán)重的不足之處，即在教師嚴(yán)密地組織下，大

8、密度高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下，學(xué)生獲得的時(shí)間較少，空間較小，思考探索問題沒有余地，學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識(shí)不強(qiáng)，不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，與全面推行素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想相矛盾。WORD資料下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享2“啟發(fā)式”教學(xué)的指導(dǎo)思想、概念及其必須堅(jiān)持的原則2.1　“啟發(fā)式”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想“啟發(fā)式”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想就是現(xiàn)代化的體育教學(xué)思想，它是針對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的不