《影響農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的制約因素》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、影響農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的制約因素摘要：許多因素影響著農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量甚至學(xué)校的生存發(fā)展：城市中小學(xué)擴招所帶來的生源差距；農(nóng)村外出務(wù)工對子女的影響；網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生的負面影響；農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的不穩(wěn)定。關(guān)鍵詞：城市擴招外出務(wù)工教師隊伍網(wǎng)絡(luò)近年來，廣大農(nóng)村中小學(xué)積極推進新課程改革，努力實施素質(zhì)教育，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐步得到了提高。但是，目前還有許多因素影響著農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量甚至學(xué)校的生存發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)與城市中小學(xué)教育質(zhì)量相比差距依然不小，這不得不引起重視。一、城市中小學(xué)擴招所帶來的生源差距長期以來，城區(qū)學(xué)校占據(jù)著絕大多數(shù)的優(yōu)質(zhì)教育資源：政府的政策向它們傾斜，政府的資金向它們

2、投入，優(yōu)秀的教師優(yōu)先分配，教育行政和業(yè)務(wù)部門更是將教師培養(yǎng)培訓(xùn)、評先評優(yōu)晉級、骨干教師和學(xué)科帶頭人之類的指標(biāo)向它們傾斜……所以，無論是硬件設(shè)施，還是師資力量，城區(qū)學(xué)校都要比農(nóng)村學(xué)校強十倍、百倍。正因為如此，才導(dǎo)致大量農(nóng)村生源流向城區(qū)學(xué)校，形成城區(qū)學(xué)校生源爆滿、農(nóng)村學(xué)校難以為繼的現(xiàn)狀。隨著城鎮(zhèn)化的加劇，人們收入的增加，農(nóng)村孩子到城里讀書的越來越多，即使城里學(xué)校收取擇校費也是不能阻止這種趨勢。如今，有些學(xué)校人滿為患，一個班大多70人左右，有的甚至達到了80人。而此時的農(nóng)村中小學(xué)卻是另一番景象：小學(xué)一個班30-40人左右，有的不得不縮班，有的小學(xué)一個年級1個班。例如某初中七年級2011

3、年6個班不足300人，2012年七年級4個班不足200人，2013年兩個學(xué)校合并才5個班不足260人，2014年七年級5個班230余人。近幾年學(xué)生進城上學(xué)人數(shù)呈直線上升趨勢。進城上學(xué)的學(xué)生中多數(shù)是優(yōu)秀學(xué)生，這種現(xiàn)象直接影響了農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的下滑又直接促進了農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生的大量流失。如此下去，將對農(nóng)村教學(xué)工作帶來極大影響！二、農(nóng)村外出務(wù)工對子女的影響自20世紀(jì)80年代以來，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力向城市流動。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前外出務(wù)工人員約1.3億。大量的農(nóng)民工對城市的發(fā)展做出了巨大貢獻，但是他們大多數(shù)不能取得當(dāng)?shù)厝说纳矸?，加上面對城市高額的住房和教

4、育費用，大部分外出務(wù)工農(nóng)民不得不把子女留在戶口所在地上學(xué)，形成了兩地分居現(xiàn)象。縱然收入增加，但對子女投入并未增加，家庭教育的缺失致使學(xué)習(xí)成績下滑。相當(dāng)部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逃學(xué)、厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。例如我校一名八年級學(xué)生，父母在外地打工，他跟隨爺爺奶奶生活。由于家庭教育的缺失，該生常常請假逃學(xué)，經(jīng)常與社會閑散人員交往。一次周末上學(xué)前他勾結(jié)閑散人員對本班同學(xué)大打出手，造成該同學(xué)身體多處受傷，被派出所帶走處理。這就是一起典型的由于外出務(wù)工造成的家庭教育缺失帶來的負面影響。留守兒童群體的增加，使學(xué)校教育和社會教育面臨一個很棘手的問題：如何給缺失的家庭

5、教育補位？此外，有些外出務(wù)工者在長期的打工生涯中慢慢形成了一種“讀不讀書都一樣”的思想。如有的父母認為：“上不了學(xué)，今后跟爸媽一起外出打工掙錢。”這種思想潛移默化，極易助長一些成績不好的學(xué)生的厭學(xué)情緒和“讀書無用論”的思想。大部分外出務(wù)工者最終還是要回到生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)進行經(jīng)濟建設(shè)，但是在許多外出務(wù)工者的心里，進行家鄉(xiāng)建設(shè)僅僅是到外地賺到錢而為個人家庭進行投資，而這種投資在很大程度上又只局限于單純的消費層面，沒有致力于實現(xiàn)資金的再利用與再生。這種單純的消費方式極易形成孩子功利主義的價值觀和享樂主義的人生觀。而且，外出務(wù)工而快速脫貧致富的經(jīng)濟狀況與相對寒摻的農(nóng)村經(jīng)濟狀況所形成的鮮明對

6、比，以及父母外出務(wù)工的孩子在擁有零花錢的量上和使用自由度上相對于父母在家的孩子要多要大，這兩種因素交互作用，也對孩子的價值觀和人生觀產(chǎn)生了不良影響。、網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村中小學(xué)生的負面影響農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)營戶法制觀念薄弱，執(zhí)法部門對網(wǎng)吧的整治打擊力度不夠。為收回投資、獲取利潤，農(nóng)村業(yè)主將網(wǎng)吧管理的規(guī)定置之腦后，既不張貼“未成年人禁入”標(biāo)示，又不嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)吧進入登記制度，反而對未成年人進入大加歡迎，有的甚至提供吃飯、住宿等“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”或傳播色情、暴力等方面的有毒信息，引誘未成年人經(jīng)常光顧。農(nóng)村大部分的家長并不知道有關(guān)“未成年人禁入網(wǎng)吧”的規(guī)定，執(zhí)法部門整治網(wǎng)吧的活動也因得不到群眾更多支持等因素而沒

7、有明顯成效。農(nóng)村基層的許多家庭對青少年的關(guān)心并不夠，留守學(xué)生上網(wǎng)缺少家庭的監(jiān)管、控制和引導(dǎo)。在市場經(jīng)濟的沖擊下，農(nóng)民變成了“農(nóng)民工”，農(nóng)村大量人口涌向城市，他們的孩子往往由爺爺奶奶或親友照看，于是便產(chǎn)生了“留守學(xué)生”這一群體。這些“留守學(xué)生”由于缺少正常的親情關(guān)愛，而過早地獨立生活讓他們有自己獨特的思想與見解，卻也無法向父母傾訴，得不到父母的理解。于是，他們愿意在網(wǎng)絡(luò)世界里放松精神、尋找朋友，以獲得精神的寄托。四、教師隊伍的不穩(wěn)定由于城鎮(zhèn)化的加快，城里學(xué)校發(fā)展迅速，生源加大，造成