《職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃生涯與工作生命的長(zhǎng)度與寬度------“生涯”經(jīng)營(yíng)生涯、規(guī)劃生涯薩帕（Super)的工作定義：“對(duì)自己和他人認(rèn)為有價(jià)值的目標(biāo)有系統(tǒng)的追求過(guò)程”報(bào)酬？快樂(lè)？為什么？工作的兩種層次：追求生存---追求生命“工作是開(kāi)創(chuàng)生涯的事業(yè)，把工作當(dāng)作一種事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，全身心的投入”職業(yè)與工作職業(yè)---人們從事各種工作或任務(wù)時(shí)的職位與角色的統(tǒng)稱，具有相對(duì)穩(wěn)定性。“經(jīng)理”“管理公司”職業(yè)---不僅是獲得報(bào)酬、謀生，而且是履行社會(huì)職責(zé)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的崗位，還是發(fā)揮個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)?！皩I(yè)性”“社會(huì)角色”職業(yè)三要素：個(gè)人、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)。職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵(careerpla

2、nning)又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效的安排。生涯基礎(chǔ)潛能開(kāi)發(fā)心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技能開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)等工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)經(jīng)歷工作內(nèi)容工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)待遇、職稱、職務(wù)變化職業(yè)目標(biāo)追求自我實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯個(gè)案：比爾·拉福的職業(yè)生涯中學(xué)畢業(yè)立志經(jīng)商工科學(xué)習(xí)------工學(xué)學(xué)士經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)---經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士政府部門(mén)工作----鍛煉關(guān)系能力大公司工作---

3、熟悉商務(wù)環(huán)境開(kāi)公司---致富4年3年5年2年20年后從20萬(wàn)2億美元一個(gè)父親指導(dǎo)的生涯設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義增加工作動(dòng)力，獲得成就感和滿意度，從而更有效的工作。促進(jìn)人的全面發(fā)展（擁有健康、知識(shí)、良好人際關(guān)系、渴望事業(yè)成功、享有和諧生活和多彩的休閑時(shí)光）促成自我實(shí)現(xiàn)，做出更大貢獻(xiàn)。發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力.應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力。職業(yè)規(guī)劃是個(gè)體與團(tuán)體的互動(dòng)個(gè)人從自我認(rèn)識(shí)開(kāi)始選擇職業(yè)，建立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)分析達(dá)到目標(biāo)需要的條件開(kāi)發(fā)這些條件團(tuán)體有效溝通了解員工公開(kāi)、公平的晉升機(jī)會(huì)提供員工培訓(xùn)職業(yè)規(guī)劃是自我實(shí)現(xiàn)的需要“自我實(shí)現(xiàn)的人無(wú)一例外都獻(xiàn)身于他們自身以外的事業(yè)，他們自己以外的東西”—

4、—馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)：充分、忘我、集中全力、全神貫注學(xué)習(xí)化社會(huì)的“超越自我”“為人類謀幸?！钡脑瓌t人生需求金字塔生理、安全的需要友愛(ài)和歸屬的需要受尊敬的需要求知、求美的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要天人合一的境界自我實(shí)現(xiàn)的人格特征自主性、獨(dú)立性、效能感、自知之明……自我實(shí)現(xiàn)的教師的幾個(gè)特征：全面性（智慧、愛(ài)心、堅(jiān)韌、責(zé)任感）主體性（充分發(fā)揮主動(dòng)性、潛能）價(jià)值性（人格的主體性、價(jià)值性、個(gè)性）創(chuàng)造性（實(shí)踐中創(chuàng)造服務(wù)的藝術(shù)性）資源：時(shí)間資源、知識(shí)資源、人際關(guān)系資源、健康資源、金錢(qián)資源、能力資源資源的有效整合與準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)體的弱勢(shì)：對(duì)資源評(píng)估的不準(zhǔn)確以及對(duì)資源整合的不有效二、成功人生的關(guān)鍵三、為什

5、么說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃先要從認(rèn)識(shí)自我開(kāi)始Freud的意識(shí)理論Holland的人格類型論意識(shí)潛意識(shí)弗洛依德的意識(shí)論冰山水面Holland人格類型論實(shí)際型研究型藝術(shù)型社會(huì)型企業(yè)型傳統(tǒng)型Holland的人格類型論現(xiàn)實(shí)型（順應(yīng)的、具體的、老實(shí)的）研究型（分析型的、指揮的、探究的）藝術(shù)型（想象的、獨(dú)白的、情感性的和無(wú)秩序的）社會(huì)型（社交性的、愛(ài)幫助他人和善解人意的）企業(yè)型（冒險(xiǎn)的、精力充沛的、社交性的和自信的）常規(guī)型（守規(guī)則的、慎重的、自制的、順從的）四、自我認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)及如何認(rèn)識(shí)自我勝任力???勝任力67%33%情緒勝任力動(dòng)機(jī)興趣個(gè)性情緒智能（EmotionalIntelligence）

6、有效管理自我與人際關(guān)系的能力五大情緒勝任力自我調(diào)節(jié)自我控制可信賴良心創(chuàng)新適應(yīng)性激勵(lì)成就趨力承諾主動(dòng)性樂(lè)觀主義共情理解他人發(fā)展他人服務(wù)多樣性社交影響力溝通沖突管理合作團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)自我意識(shí)自我意識(shí)自我評(píng)價(jià)自信心職業(yè)階段的劃分施恩的九階段職業(yè)生涯發(fā)展理論薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論（5）成長(zhǎng)期---探索期---建立期---維持期---衰退期4~1415~2425~4445~6465以上格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論（5）年齡點(diǎn)：職業(yè)準(zhǔn)備期（20）-----職業(yè)生涯初期（30）-----職業(yè)生涯中期（50）-----職業(yè)生涯后期職業(yè)階段的危機(jī)期定位危機(jī)（實(shí)習(xí)）、升職危機(jī)（30）、方向危機(jī)（過(guò)4

7、0）、飯碗危機(jī)（50以上壓力）因工作挫折而喪失信心、30歲是否改行（機(jī)會(huì)判斷）、40歲（無(wú)成就思變）“職業(yè)生涯信念的誤區(qū)”例：我的目標(biāo)就是當(dāng)經(jīng)理。能做好下屬就能做好領(lǐng)導(dǎo)、不管事大事小都要盡力去做，生活是生活，工作是工作，內(nèi)外有別職業(yè)生涯規(guī)劃形態(tài)與特點(diǎn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃：確立職業(yè)目標(biāo)---選擇職業(yè)道路---確定發(fā)展計(jì)劃---教育計(jì)劃----確定職業(yè)行動(dòng)短期規(guī)劃2年；中期規(guī)劃3~6年；長(zhǎng)期規(guī)劃6~10年；特點(diǎn)：由自己主導(dǎo)，無(wú)固定模式，個(gè)性化；動(dòng)態(tài)性。職業(yè)規(guī)劃的要素與步驟羅雙平：生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇1.自我評(píng)估(性格/興趣/特長(zhǎng)