《基于微課的小學(xué)英語教學(xué)策略探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、基于微課的小學(xué)英語教學(xué)策略探討　　摘要：隨著小學(xué)課程改革的不?嗤平?，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)明顯落后，新的教學(xué)方法需要不斷被探索，微課正是在這一背景下產(chǎn)生的。微課是一種基于互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)的新的教學(xué)形式，其以微小的教學(xué)視頻為載體，可以達(dá)到創(chuàng)設(shè)課堂情境，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，鞏固課堂知識的效果。在小學(xué)英語教學(xué)中有效的應(yīng)用微課能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高，是值得推廣的新的教學(xué)形式?！　￡P(guān)鍵詞：微課；小學(xué)；英語教學(xué)；策略　　一、引言　　小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，對于學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)起著重要的作用，其

2、教學(xué)目的是使學(xué)生能夠在相應(yīng)的情境下利用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情得以激發(fā)，提高學(xué)生對于英語的應(yīng)用能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入實施的背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)落后，顯然不能滿足當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)的需求，這就需要我們對小學(xué)英語教學(xué)不斷進(jìn)行探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法，尤其是在當(dāng)今時代互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)日益進(jìn)步，我們必須將先進(jìn)的技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合起來，使之為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。微課正是在這樣的背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)形式，這一教學(xué)形式的應(yīng)用可以大大提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。　　二、微課的基本

3、概念及其特點　　微課是在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)發(fā)展的新時代背景下產(chǎn)生的一種以微型教學(xué)視頻為載體的新的教學(xué)形式，又叫做微課程，是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，是可以針對某一知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而進(jìn)行設(shè)計并能夠支持多種學(xué)習(xí)方式的視頻網(wǎng)絡(luò)課程。微課的主要特點就是短小而精悍，教學(xué)時間相對比較短，視頻通常在十分鐘以內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容有針對性，交互性比較強(qiáng)，功能強(qiáng)大并且具有廣泛的應(yīng)用。可以結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，對語法、語音等重點、難點進(jìn)行有針對性的教學(xué)，大大提高教學(xué)效率。微課的學(xué)習(xí)還不局限于時間和空間的限制，具有移動信息化的特點，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行

4、微課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，在課堂上引入微課程，可以大大提高學(xué)生的積極性，增加課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂環(huán)節(jié)?！　∪?、基于微課的小學(xué)英語教學(xué)策略探討　?。ㄒ唬├梦⒄n培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力　　有效的課堂預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)得以順利開展的重要保障。一般而言，對于小學(xué)生來說剛開始接觸英語教學(xué)，多少會有些不適應(yīng)。所以，小學(xué)英語教學(xué)的課堂預(yù)習(xí)要充分的利用微課程，抓住學(xué)生的眼球，將枯燥、難以理解的英語知識點通過微課形象生動的反映出來，加深學(xué)生的理解。比如在進(jìn)行“begoingto”句型的學(xué)習(xí)中，教師

5、可以制作形象生動的微課程供學(xué)生預(yù)習(xí)，通過故事介紹的方式將該句型的狀態(tài)表達(dá)出來，可以在微課程中設(shè)置情景對話，以“Hello，Iamgoingto...”開始對話，加深學(xué)生對于該句型的理解。此外，微課程的內(nèi)容要簡短，因為課前預(yù)習(xí)的本來就是新內(nèi)容，對于小學(xué)生來說難度較大，過長時間的微課內(nèi)容容易使學(xué)生喪失興趣，并且小學(xué)生的注意力集中時間相對來說也比較短，時間較長的微課程也很難起到良好的預(yù)習(xí)效果，一般以五分鐘以內(nèi)為宜。比如在對“What’sthematter？”等簡單短語的預(yù)習(xí)微課中，只需要對短語進(jìn)行簡短的介紹，并配以英文歌曲

6、或者情景對話就可以了，而不需要進(jìn)行冗長的視頻講解。　?。ǘ├梦⒄n巧妙導(dǎo)入英語課堂　　所謂“良好的開端是成功的一半”，新課程的導(dǎo)入也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效的課堂導(dǎo)入可以迅速的抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中可以充分的借助微課的直觀、形象生動、針對性強(qiáng)等特點，巧妙的設(shè)計新穎的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快速融入教學(xué)環(huán)節(jié)，大大改善了傳統(tǒng)的教師口述導(dǎo)入、任務(wù)引導(dǎo)的效果，增加了課堂的趣味性，活躍了課堂氛圍。比如，在進(jìn)行植物生產(chǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以借助微課將植物生長相關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看，并演示植物的

7、種植方法與技巧，以字幕的形式將植物的各個部位的英文表達(dá)呈現(xiàn)出來，微課不宜過長，以三分鐘為宜，使學(xué)生對植物生長相關(guān)的英文單詞與表達(dá)有深刻的印象，接著開始新課程的教學(xué)?！　。ㄈ├梦⒄n創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境　　良好的課堂教學(xué)情境有助于課堂教學(xué)的推進(jìn)，微課程為課堂情境的創(chuàng)設(shè)提供了基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)可以結(jié)合小學(xué)生的特點以及興趣與愛好，制作學(xué)生感興趣的微視頻，激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的參與到英語教學(xué)課堂。以“Icanplaybasketball”這一單元為例，教師在進(jìn)行該單元的教學(xué)時便可以借助微課創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，

8、因為這一單元與籃球有關(guān)，教師就可以將經(jīng)典的籃球視頻導(dǎo)入微課當(dāng)中，適時的在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中播放，激起學(xué)生的興趣，以視頻為中心，導(dǎo)出與籃球有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計問題互動環(huán)節(jié)，模擬情境對話，使課堂教學(xué)有序?qū)嵤?。　?。ㄋ模├梦⒄n幫助學(xué)生鞏固課堂知識　　課下的知識鞏固對于學(xué)生加深知識點的理解至關(guān)重要。微課的學(xué)習(xí)具有不受時間和地點限制的優(yōu)點，學(xué)生可以隨時隨