《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑　　　　摘要：本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義，調(diào)查研究了高職學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)隊(duì)四個(gè)方面提出合力培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑。下載論文網(wǎng)　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”高職學(xué)生創(chuàng)新能力培?B　　中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　　“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用信息通信技術(shù)與各行業(yè)的跨界融合，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并不斷創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)與新模式，構(gòu)建連接一切的新生態(tài)。[1]網(wǎng)絡(luò)是“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要載體。大學(xué)

2、生思想活躍、敢于嘗試，對(duì)新鮮事物的接受度較高，是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)用的主力軍。高職院校學(xué)生，是大學(xué)生群體的重要組成部分，學(xué)生一門手藝受用一輩子的時(shí)代一去不復(fù)返，職業(yè)轉(zhuǎn)換周期變得越來(lái)越短，核心職業(yè)能力的高低對(duì)個(gè)人適應(yīng)新的工作機(jī)會(huì)有重要影響，因此，具有創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新能力的人才在社會(huì)發(fā)展中將越來(lái)越受歡迎?！　?“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義　　“互聯(lián)網(wǎng)+”以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”為依據(jù)，為高職學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展帶來(lái)巨大機(jī)遇，關(guān)注和鼓勵(lì)高職學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)把自主創(chuàng)新能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”平臺(tái)具有

3、隱蔽性和開放性，同時(shí)可以不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的約束。高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中可以做到打破常規(guī)，把互聯(lián)網(wǎng)與各項(xiàng)傳統(tǒng)領(lǐng)域深度融合。　　2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析　　為了清楚了解當(dāng)前高職學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，本文對(duì)筆者所在的高職院校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查一共發(fā)放210份問(wèn)卷，實(shí)際收回問(wèn)卷200份，其中有效問(wèn)卷為193份，占發(fā)放問(wèn)卷的92%。在有效問(wèn)卷中男生為44人，女生為149人。調(diào)查所得數(shù)據(jù)用進(jìn)行分析?！　W(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)知　　創(chuàng)新能力是指?jìng)€(gè)體在現(xiàn)實(shí)的條件下或物質(zhì)基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的知識(shí)和可以利

4、用的材料，憑借相近或相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的思想、觀點(diǎn)、方法和產(chǎn)品的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：85%的學(xué)生認(rèn)為有自己獨(dú)特的思維方式、想法新穎叫創(chuàng)新；%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)展自己的創(chuàng)新事業(yè)叫創(chuàng)新；%的學(xué)生認(rèn)為做前人未曾做過(guò)的事情才叫創(chuàng)新；%的學(xué)生覺(jué)得開發(fā)某項(xiàng)新技術(shù)叫創(chuàng)新。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生對(duì)什么是創(chuàng)新能力有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)?！　W(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)源　　創(chuàng)新的動(dòng)力是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的靈魂，是支撐學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中遇到困難挫折無(wú)所畏懼勇往直前的源泉。沒(méi)有創(chuàng)新動(dòng)力，創(chuàng)新無(wú)法持久。本研究調(diào)查了“在‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代下如果要你進(jìn)

5、行創(chuàng)新，你的動(dòng)力來(lái)自？”這個(gè)問(wèn)題，其中有%的學(xué)生是為了物質(zhì)經(jīng)濟(jì)及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)；%的學(xué)生是為了個(gè)人興趣愛(ài)好和價(jià)值的體現(xiàn)，15%的學(xué)生是為了國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新動(dòng)力來(lái)源年級(jí)的差異性分析后，我們發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)力來(lái)源的認(rèn)知存在較大差異?！　∮蓤D1可見(jiàn)，一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)為“興趣愛(ài)好和價(jià)值體現(xiàn)”是創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?，二年?jí)的學(xué)生認(rèn)為“國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要”是創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?，三年?jí)的學(xué)生認(rèn)為“物質(zhì)經(jīng)濟(jì)及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)”是創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?。?shí)際上學(xué)生個(gè)人的發(fā)展離不開學(xué)校和社會(huì)的培養(yǎng)。但是由于方式方法問(wèn)題，目前學(xué)生的動(dòng)力選擇并不理想

6、，這需要更有效地開展創(chuàng)新教育?！　W(xué)生創(chuàng)新能力的影響因素　　調(diào)查顯示，%的學(xué)生認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生自身是創(chuàng)新能力落后的首要因素，%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)環(huán)境是影響創(chuàng)新能力落后的首要因素，%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育是影響創(chuàng)新能力落后的首要因素。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下學(xué)生不愿意參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的原因中，有%的學(xué)生認(rèn)為是自身的思想意識(shí)，%的同學(xué)認(rèn)為是經(jīng)費(fèi)困難，%的同學(xué)認(rèn)為缺乏老師指導(dǎo)，%的同學(xué)認(rèn)為占用課余時(shí)間?？梢?jiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職學(xué)生認(rèn)為影響創(chuàng)新能力最主要的是學(xué)生自身思想、技能和意識(shí)?！　?chuàng)新應(yīng)該具備的能力　　根據(jù)調(diào)查，大部分

7、高職學(xué)生認(rèn)為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)具備的能力是獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)（%）、互聯(lián)網(wǎng)信息知識(shí)（%）和良好的專業(yè)技能（%）。另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題中，多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)為是輕視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（%）、輕視創(chuàng)新技能的培養(yǎng)（%）和輕視課堂創(chuàng)新理論教學(xué)（%）。并且，大部分高職學(xué)生認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下改善高職學(xué)生創(chuàng)新能力最好的辦法是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)（%）和改善教育環(huán)境（%）。綜上可見(jiàn)，高職學(xué)生認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)，其中教育環(huán)境的作用也十分重要?！　?“互聯(lián)網(wǎng)+”背

8、景下培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑　　黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。他們的技術(shù)能力和創(chuàng)新能力直接影響著企業(yè)行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高職院校學(xué)生需要從學(xué)生自身、高職院校、社會(huì)和學(xué)