《探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)【】社會在創(chuàng)新中發(fā)展，學(xué)生在創(chuàng)新中成長，新課程改革要求課堂教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力.”可見創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是多么的重要.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的.在此過程中要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn).　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)　　　　一、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)

2、疑，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識　　培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性，注意學(xué)生的獨(dú)到見解、獨(dú)特的做法.注重學(xué)生獨(dú)力思考能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng).例如在教學(xué)簡便運(yùn)算和應(yīng)用題時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法解答，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)可讓學(xué)生將原題進(jìn)行改編后解答，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識的興趣.　　二、樹立創(chuàng)造的信心和勇氣　　要使學(xué)習(xí)獲得成功，必須先樹立信心和勇氣.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也不例外，教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，還要注意呵護(hù)孩子幼小的心靈.課堂上發(fā)言權(quán)不能被少數(shù)人壟斷，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使回答錯(cuò)誤也要從

3、不同方面給予表揚(yáng)，盡可能做到不批評，以免挫傷他們的自尊心和自信心，傷害他們幼小的心靈，扼制他們創(chuàng)新思維的發(fā)展.如他們提出了一些不切實(shí)際、不合乎常理的想法不要訓(xùn)斥他們，不能草率地給予否定.那些看似奇怪的、出乎教師意料之外的想法，正是他在一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的火花.例如：在教學(xué)應(yīng)用題（一輛客車和一輛貨車同時(shí)從同一地點(diǎn)向同一方向出發(fā)，客車每小時(shí)行６０公里，貨車每小時(shí)行４０公里，經(jīng)過５小時(shí)兩車相距多少公里？）時(shí)，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考“經(jīng)過５小時(shí)兩車之間的距離就是什么？”學(xué)生匯報(bào)：就是客車５小時(shí)比貨車多行的路程.

4、我接著讓學(xué)生思考這個(gè)問題怎樣可以解決.學(xué)生甲：“可以先求客車１小時(shí)比貨車多行的路程，然后再乘５就可以了”.學(xué)生口頭列式，我板書：（６０-４０）×５=１００（公里）.我問：還有其他的解答方法嗎？學(xué)生都積極思考著.然后學(xué)生乙：“客車５小時(shí)比貨車多行的路程還可以用客車５小時(shí)行的路程減去貨車５小時(shí)行的路程，而路程等于速度乘時(shí)間.”學(xué)生口頭列式，我板書：６０×５-４０×５=１００（公里）.這種方法顯然復(fù)雜些，但易于思考，我及時(shí)對這名學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，他臉上立刻表現(xiàn)出成功的喜悅.當(dāng)學(xué)生小有成績時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)，可以培養(yǎng)他

5、創(chuàng)新的積極性.到這時(shí)是不是結(jié)束了呢？我想答案是否定的.我問：這兩種列式有什么聯(lián)系呢？學(xué)生也許想不到這兩種截然不同的解法為什么得到相同的結(jié)果，但經(jīng)過仔細(xì)觀察不難看出第一種列式用乘法分配律就可以得到第二種列式.這樣不但培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維，也讓他們的思維得到了拓展，同時(shí)使舊知識得到了鞏固.　　三、營造民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍　　這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，有利于知識的創(chuàng)新.首先，應(yīng)盡力避免引起學(xué)生學(xué)習(xí)的恐懼感，讓他們產(chǎn)生害怕心理.害怕會阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展.其次，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主

6、的師生關(guān)系，促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不民主、不平等的師生關(guān)系也會阻礙創(chuàng)新思維的培養(yǎng).最后，課堂上要多給學(xué)生一些自由的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，讓學(xué)生積極參與課堂，多做一些創(chuàng)造性的活動.　　四、培養(yǎng)合作精神　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到培養(yǎng)和發(fā)展.新課標(biāo)下的教學(xué)方法要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維.例如：在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，可讓同桌合作，改題或編題讓對方解答，看誰能難倒對方.學(xué)生為了表現(xiàn)自我，都會積極地參與到其中來.這樣，既促進(jìn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維.　　五、設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的

7、趣味性練習(xí)　　有趣的練習(xí)能激發(fā)學(xué)生解題的興趣，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注意幾點(diǎn).１.能對基礎(chǔ)知識和基本技能起到鞏固的作用；２.要貼近學(xué)生的生活實(shí)際：３.適當(dāng)設(shè)計(jì)一些可用多種方法解答的練習(xí).　　六、創(chuàng)設(shè)情境　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有創(chuàng)造的空間，這樣才能激起學(xué)生的求知和創(chuàng)新的欲望.例如：在教學(xué)多步應(yīng)用題時(shí)，我問：同學(xué)們，春天來了，猜猜老師想組織大家干什么？學(xué)生立刻回答：春游.我說春游老師會發(fā)給你們好吃的東西，不過要你們自己去買.學(xué)生聽了后情緒高漲.因?yàn)樗麄兒芟肴ゴ河?，也想知道老?/p>

8、給他們什么好吃的.順著學(xué)生的思維，我說：老師給你們當(dāng)中的一人３０元錢，去買２瓶營養(yǎng)快線和５包牛奶糖，你會買嗎？在買之前你想到了哪些問題？學(xué)生紛紛回答.有的說買２瓶營養(yǎng)快線要多少錢？有的說買５包牛奶糖要多少錢？有的說一共要付多少錢？有的說應(yīng)該找回多少錢？……我及時(shí)表揚(yáng)了提出問題的學(xué)生，并重點(diǎn)讓學(xué)生解決“應(yīng)該找回多少錢？”這個(gè)問題.出示條件：每瓶營養(yǎng)快線４元，每包牛奶糖３元.學(xué)生經(jīng)過思考和我的適當(dāng)引導(dǎo)，找到了兩種解答