《名園奠基　成就未來》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、名園奠基　成就未來名園奠基　成就未來一、SWOT自我診斷法與自我思考　　SWOT四個(gè)英文字母分別代表四個(gè)不同的單詞：S—Strength——實(shí)力、強(qiáng)項(xiàng)；W——Weakness——缺陷、弱項(xiàng)；O——Opportunity——機(jī)遇、機(jī)會(huì)；T——Threat——威脅、對(duì)手。SWOT分析法也稱自我診斷方法，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確的分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。利用這種方法可以從中找出對(duì)自己有利的、值得發(fā)揚(yáng)的因素，以及對(duì)自己不利的、如何去避開的東西，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決辦法，并明確以后的發(fā)展方向。它很有針對(duì)性，有利于管理者在單位

2、的發(fā)展上做出較正確的決策和規(guī)劃?！　≌劦竭@里，首先對(duì)我園20多年的辦園歷史作一簡(jiǎn)要回顧。　　起始期（1984年——1989年）：1984年幼兒園開始招生，冠名“淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園”隸屬淄博市教育局。設(shè)小、中、大5個(gè)班，在園幼兒160余人。在當(dāng)時(shí)園舍配套，設(shè)施較先進(jìn)，教師多為濟(jì)南幼師、淄博幼師首屆畢業(yè)生，文化功底較扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高。幼兒園一經(jīng)創(chuàng)辦便引起社會(huì)各界及家長(zhǎng)們廣泛的關(guān)注。1987年，榮獲“淄博市少兒工作先進(jìn)集體”光榮稱號(hào)。　　發(fā)展期（1989年——2000年）：經(jīng)過十年的努力，幼兒園成為全市幼教工作的窗口。經(jīng)兩次園舍改造

3、，辦園規(guī)模不斷擴(kuò)大，由最初的5個(gè)班到8個(gè)班，最后擴(kuò)大到12個(gè)班，在園幼兒達(dá)400余人。被定為首批“省級(jí)實(shí)驗(yàn)園”、先后榮獲“淄博市文明單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、巾幗文明示范崗、教育紅旗單位”、“省學(xué)前教育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)?！　〕删推冢?000年——2002年）：挖掘現(xiàn)有教育資源，充分開發(fā)利用。2001年下半年、02年上半年相繼擴(kuò)招4個(gè)托班，逐步實(shí)現(xiàn)了托幼一體化管理。經(jīng)全園教職工的共同努力，幼兒園樹立了質(zhì)量一流、蒸蒸日上的良好社會(huì)形象，幼兒個(gè)體發(fā)展和整體素質(zhì)受到專家好評(píng)和家長(zhǎng)的贊譽(yù)，辦園水平得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2002年先后榮獲“市

4、十佳幼兒園”、“首十佳幼兒園”光榮稱號(hào)?！　挠變簣@發(fā)展里程可以看出，至2002年幼兒園的發(fā)展進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)的階段。內(nèi)部看，幼兒園園舍已得到充分利用，不可能再擴(kuò)大辦園規(guī)模；外部看，廣大家長(zhǎng)要求孩子入園的呼聲越來越強(qiáng)烈。幼兒園下一步該怎么走？是停滯不前還是另辟新路？是坐守老園還是開拓發(fā)展？作為管理者我們需要對(duì)幼兒園的現(xiàn)狀進(jìn)行自我診斷分析?！　　　　　　　　∮肧WOT分析法分析幼兒園的實(shí)際情況　　S實(shí)力　　　W缺陷　　　　　O機(jī)遇　　　　　　　　T威脅二十年的辦園　　園舍老化，　《民辦教育促進(jìn)法》　各類幼兒園相歷史，具備豐　　設(shè)施陳

5、舊　　等一系列法律法規(guī)　　繼興起競(jìng)爭(zhēng)對(duì)富的管理及教　　　　　　　　使幼兒教育的發(fā)展　　手明顯增多學(xué)經(jīng)驗(yàn)　　　　　　　　　　　呈現(xiàn)多元?jiǎng)蓊^　　教職工政治、　資金不足，　　全市城區(qū)改造帶動(dòng)　　位于老城區(qū)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，　制約幼兒園　　幼兒教育的發(fā)展　　　周邊環(huán)境較差，師資力量雄厚　的發(fā)展?！　　　　　　　　　　　　∠拗朴變簣@的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　發(fā)展。知名度高，社　教職工年齡　　廣大家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)幼　　財(cái)政沒有過多會(huì)影響力強(qiáng)　　相近，人才　　兒教育的需求日益　　資金加大對(duì)幼　　　　　　　擁擠　　　　迫切　　　

6、　　　　　兒園的投入　　從上分析中可以看出，在目前的情況下，幼兒園具有很強(qiáng)實(shí)力，可存在缺陷；有發(fā)展的機(jī)遇，可面臨較大威脅。如果不抓緊對(duì)幼兒園發(fā)展的研究、分析，則逐漸滑向劣勢(shì)。現(xiàn)實(shí)給幼兒園提出了一個(gè)刻不容緩、需認(rèn)真思考的問題：怎樣改變觀念，適應(yīng)形勢(shì)，尋求第二發(fā)展曲線？根據(jù)分析結(jié)果，我們相繼出臺(tái)了一系列應(yīng)地策略?！　《?、應(yīng)對(duì)策略　　我們的應(yīng)對(duì)策略可以用三句話進(jìn)行概括“三只眼睛看幼教”、“內(nèi)部做強(qiáng)抓質(zhì)量”、“外部做大求發(fā)展”　　（一）“三只眼睛”看幼教。如果說海爾集團(tuán)“三只眼睛”的管理理論充分說明了企業(yè)要善于發(fā)現(xiàn)變化、抓住機(jī)遇的話，

7、那么辦幼兒園也需要有這樣一種審時(shí)度勢(shì)的能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，幼兒園要生存、要發(fā)展，也需要“三處著眼”：一是要充分利用幼兒園現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，精心經(jīng)營(yíng)，科學(xué)管理；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造人才不斷脫穎而出的環(huán)境，緊抓保教質(zhì)量這一立園之本；三是研究、掌握國(guó)家的政策、法規(guī)，緊盯幼教事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，確立正確的發(fā)展方向?！　。ǘ﹥?nèi)部做強(qiáng)抓質(zhì)量。幼兒園所擁有的人、財(cái)、物是管理的基本因素，而對(duì)人的管理是至關(guān)重要的。大家都熟悉這樣一個(gè)理論——多元智能理論。其實(shí)，這一理論不僅適合對(duì)孩子的教育，也適合對(duì)幼兒園教師的管理。它給予我們這樣一種啟

8、示：針對(duì)不同智能結(jié)構(gòu)的人，要采用不同的管理方法。受多元智能理論的啟發(fā)，我們?cè)谌瞬殴芾砩蠈?shí)施了以下策略：　　l、善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。根據(jù)多元智能理論，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，怎樣去發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域呢？這就要求管理者有一雙識(shí)才愛才的慧眼。通過下班觀察、溝通交流等方式方