《研讀課標(biāo)年段目標(biāo)和內(nèi)容》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、研讀課標(biāo)年段目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)注語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校毛海鷹第一部分：解讀新課標(biāo)的年段目標(biāo)1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自

2、己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的語(yǔ)調(diào)、韻律等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。8．?dāng)U展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（說(shuō)明：因上學(xué)期已經(jīng)重點(diǎn)比較，這里只是簡(jiǎn)單呈現(xiàn)）這3-6條標(biāo)準(zhǔn)指向的是學(xué)生的理解層面

3、。（“理解”：以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，通過(guò)自己的解讀，根據(jù)學(xué)情而挑選、轉(zhuǎn)化而來(lái)的，因此，它具有明顯的獨(dú)特性和潛隱性。理解是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，內(nèi)容涉及詞句和篇章。）低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)理解能力教學(xué)目標(biāo)詞句了解詞句解詞句，明作用理解、辨別、推想、體會(huì)篇章感受課文把握主要內(nèi)容揣摩表達(dá)順序領(lǐng)悟表達(dá)方法抓文體來(lái)教學(xué)基于對(duì)課標(biāo)的解讀，我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)中需要重視：14（1）抓關(guān)鍵詞句：理解它們?cè)谡Z(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想它們的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)會(huì)遣詞造句。在教學(xué)中，除了要不折不扣地完成文后安排的此類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練

4、的語(yǔ)言點(diǎn)?！　。?）抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。我們的教學(xué)很多時(shí)候是在“教理解”，其實(shí)質(zhì)是讓孩子知道文章寫(xiě)了什么，而課標(biāo)中要求孩子不但要知道寫(xiě)了什么，還要知道怎么寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)，甚至了解還可以怎么寫(xiě)等內(nèi)容。（3）抓讀的訓(xùn)練：以感悟式閱讀，探究性閱讀為主要方式，加大思維訓(xùn)練力度。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫(huà)轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字，在與文本的對(duì)話及同學(xué)的交流中，提出自己的看法。作出自己的判斷，并適時(shí)移情，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（4）

5、抓語(yǔ)言積累：積極運(yùn)用積累的書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。整個(gè)小學(xué)階段積累的大量詞匯、名言警句、富有表現(xiàn)力的優(yōu)美語(yǔ)段，只有在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中不斷地被調(diào)用，才能成為真正的文化底蘊(yùn)。學(xué)以致用，強(qiáng)化積累，并對(duì)自己語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的存儲(chǔ)進(jìn)行激活、調(diào)動(dòng)、重組，學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)底蘊(yùn)。　?。?）抓文體的辨別：明確記敘性、說(shuō)明性課文及詩(shī)歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn)。在對(duì)不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用都應(yīng)有所區(qū)別。詩(shī)歌宜一邊朗讀一邊想象描述的情境，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感，熟讀成誦。散文特別是借景抒情的美文，理解景物的境，體會(huì)作者的情，在熟讀的基礎(chǔ)上，

6、積累優(yōu)美的語(yǔ)言。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫(xiě)法。說(shuō)明性文章，宜在初步了解說(shuō)明了什么之后，有重點(diǎn)地了解基本的說(shuō)明方法。這樣，就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點(diǎn)的局面。當(dāng)然，具體到教學(xué)某一篇課文的側(cè)重點(diǎn)，則要因文而異。同樣是寫(xiě)景的課文，課文不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。第二部分：梳理本冊(cè)教材的單元組成第一單元：壯麗山河單元共性：從內(nèi)容上考慮，單元主題可概括為“壯麗山川”。這一單元的教學(xué)除了讓學(xué)生感受祖國(guó)的山河之美，還要讓他們體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。此外，還要關(guān)注文章在

7、表達(dá)上的特點(diǎn)，一是抓住景物的特點(diǎn)；二是不同的觀察順序。14文本個(gè)性：課題體裁教學(xué)要點(diǎn)長(zhǎng)江之歌現(xiàn)代詩(shī)歌圍繞中心句來(lái)突破結(jié)構(gòu)教學(xué)，要以讀代講，補(bǔ)充相關(guān)的課程資源，包括歌曲、音像視頻等。三亞落日寫(xiě)景散文抓住時(shí)間順序梳理課文，品讀比喻句體會(huì)落日不同時(shí)間段的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)詞之準(zhǔn)確精巧。煙臺(tái)的海寫(xiě)景散文按冬春夏秋的季節(jié)順序理文脈?！翱偂帧偂钡恼w結(jié)構(gòu)突出了文章重點(diǎn)和景物特點(diǎn)。先品景后悟人?！熬啊迸c“人”相得益彰?！队浗鹑A的雙龍洞》寫(xiě)景散文按游覽順序理清文脈，洞口的高、大，從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙窄、險(xiǎn)，內(nèi)洞黑、奇、大。全文還有一條暗線，就是溪流的路徑

8、。感受作者匠心獨(dú)運(yùn)和用語(yǔ)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。第二單元：正義必勝單元共性：共3篇文章，都是敘事性的。三篇文章的內(nèi)容都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，中心各有側(cè)重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義