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1、.NET301基于ASP.NET論壇系統(tǒng)設(shè)計(jì)

基于ASP.NET論壇系統(tǒng)設(shè)計(jì)

主要功能
《在線論壇網(wǎng)站》主要提供了三種角色：游客（沒有注冊(cè)的用戶）、已經(jīng)注冊(cè)的用戶和后臺(tái)管理員。當(dāng)游客進(jìn)入論壇之后，只能對(duì)網(wǎng)站的首頁進(jìn)行瀏覽；而已經(jīng)注冊(cè)的用戶進(jìn)入論壇之后，可以發(fā)表自己的評(píng)論、并加以編輯等；管理員進(jìn)入論壇之后，可以設(shè)置及更改整個(gè)論壇基本操作。
操作注意事項(xiàng)
用戶在使用《在線論壇網(wǎng)站》之前，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：
（1）論壇系統(tǒng)主要由前臺(tái)用戶登錄模塊和后臺(tái)管理員模塊兩部分組成。在

2、網(wǎng)站前臺(tái)任何一個(gè)頁面都可以通過單擊“請(qǐng)先登錄”超鏈接可進(jìn)入后臺(tái)登錄頁面；而從后臺(tái)頁面到前臺(tái)頁面也是相同的。
后臺(tái)登錄時(shí)，必須選中“管理員登錄”復(fù)選框，而前臺(tái)則不需要。
（2）當(dāng)我們第一次進(jìn)入前臺(tái)登錄模塊時(shí)，我們要先注冊(cè)一個(gè)自己的用戶。才可進(jìn)入該論壇。
（3）本論壇的初始管理員名為：mr，密碼為：mrsoft，用戶ID為1。
驗(yàn)證碼：我們可以使用快捷的方法：“復(fù)制/粘貼”或“鼠標(biāo)拖曳”的方法。
業(yè)務(wù)流程
在使用本系統(tǒng)時(shí)，請(qǐng)按照以下流程進(jìn)行操作：
1后臺(tái)登錄模塊
（1）

3、當(dāng)單擊“管理用戶”、“管理模塊”、“管理帖子”超鏈接將進(jìn)入各個(gè)模塊中，模塊中主要設(shè)置用戶信息、模塊信息、帖子信息等一些基本操作。
（2）當(dāng)單擊“發(fā)表帖子”超鏈接將進(jìn)入該模塊中，該模塊可以根據(jù)自己的意愿發(fā)表喜歡的帖子。
（3）當(dāng)單擊“瀏覽模塊”、“瀏覽帖子”、“精華帖子”超鏈接將進(jìn)入各個(gè)模塊中，各模塊可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)查看這三個(gè)模塊中的數(shù)量和信息。
（4）當(dāng)單擊“幫助”超鏈接將進(jìn)入該模塊中，該模塊主要提供了一些幫助信息。
（5）當(dāng)單擊“索引”超鏈接將進(jìn)入該模塊中，該模塊主要提供了以根據(jù)指

4、定查詢條件和查詢關(guān)鍵字，查找出用戶想要查看的帖子并且用戶還可以單擊帖子后面的“詳細(xì)信息”超鏈接查看相應(yīng)帖子的詳細(xì)信息。
（6）當(dāng)單擊“忘記密碼”超鏈接將進(jìn)入該模塊中，該模塊主要提供了讓已注冊(cè)的用戶找回自己的密碼操作。
說明：找回密碼主要分為三個(gè)頁面來完成。頁面一：輸入已注冊(cè)的用戶ID；頁面二：系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶輸入的ID號(hào)把相應(yīng)的密碼問題列出來，并提示輸入密碼問題答案；頁面三，如果問題答案正確，則成功找回密碼。如圖1.1,1.2,1.3所示。

5、的具體實(shí)施，包括整合課程內(nèi)容，提出層次化、系列化的課程體系；提出與理論教學(xué)密切配合的、適合能力和技能培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系；引入電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)作為教學(xué)手段的擴(kuò)充等。實(shí)踐表明，這是培養(yǎng)具有認(rèn)知和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專業(yè)人才高素質(zhì)人才的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)課程群；課程群建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)體系；電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)
　　　　
　　1引言
　　
　　作為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，我在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：一方面，由于每門課程都強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性、完整性，必然造成內(nèi)容多與學(xué)時(shí)少的矛盾和課程之間部分內(nèi)容重復(fù)；另一方面

6、，教學(xué)內(nèi)容在不同程度上脫離了實(shí)際和不能反映科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展。通過各屆畢業(yè)生反饋的意見也表明，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)需求之間有明顯差距。這都要求對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行多方位的改革，必須在教學(xué)實(shí)踐中引入新的教學(xué)模式和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程群的構(gòu)建就是為了解決課程之間內(nèi)容重復(fù)、知識(shí)更新速度加快與學(xué)時(shí)有限的矛盾。加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中具有一定的學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)性、內(nèi)容可整合性和結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立性的課程群的研究和建設(shè)，通過重組師資隊(duì)伍、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、整合課程資源、提高資源使用效益，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　2根據(jù)學(xué)科

7、發(fā)展特征，創(chuàng)建課程群結(jié)構(gòu)
　　
　　2.1課程群建設(shè)的意義和內(nèi)容
　　計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展具有交叉、滲透與綜合的特征，導(dǎo)致了老課程內(nèi)容不斷增加，新課程不時(shí)出現(xiàn)，特別是以硬件為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)課程尤其如此。課程之間重復(fù)內(nèi)容較多，較少考慮相互關(guān)聯(lián)問題。教師由于課時(shí)緊張難以講深講透，學(xué)生由于孤立知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)而難以達(dá)到較好的課堂效果；實(shí)驗(yàn)只是對(duì)特定部分知識(shí)或技能的理解和應(yīng)用，很難形成綜合性的系統(tǒng)開發(fā)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。為了實(shí)現(xiàn)“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，我們改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，把建設(shè)重點(diǎn)

8、由單一課程轉(zhuǎn)到課程群，把追求單課內(nèi)容嚴(yán)密完整的局部?jī)?yōu)化轉(zhuǎn)為追求課程群完善的全局優(yōu)化。課程群是為完善同一施教對(duì)象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將專業(yè)培養(yǎng)方案中若干門在知識(shí)、方法、問題等方面有邏輯聯(lián)系的課程加以整合的課程體系。為了改變目前課程各自為政的封閉教學(xué)狀態(tài)，在課程群水平上進(jìn)行規(guī)劃，課程群建設(shè)以人才培養(yǎng)為中心，以課程優(yōu)化資源整合為重點(diǎn)，以改革課程群教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段為主要內(nèi)容。