《教育類心理學類畢業(yè)論文 學校心理健康教育探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類心理學類論文題目：學校心理健康教育探索指導老師：XXX二〇一一年十二月十日湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類心理學類論文題目：學校心理健康教育探索指導老師：XXX二〇一一年十二月十日　　摘要：發(fā)展學校心理健康教育對于構建和諧社會具有重大意義。該文分析了我國學校心理健康教育的現(xiàn)狀和存在的主要問題,有針對性地提出了完善我國學校心理健康教育的措施和建議。　　關鍵詞：和諧社會；學校心理健康教育；措施和建議　　學校心理健康教育,是以心理學的理論

2、和技術為主要依托,并結合學校日常教育,教學工作,根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點,有目的、有計劃地培養(yǎng)(包自我培養(yǎng))學生良好的心理素質,開發(fā)心理潛能,進行促進學生身心和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動。[2]發(fā)展學校心理健康教育是促進人的全面發(fā)展，構建和諧社會的必由之路?！　　　?.近年來，我國學校心理健康教育工作的現(xiàn)狀　　　　1.1開展學校心理健康教育活動和研究　　一些省市的學校都開展陸續(xù)開展了一系列有關學校心理健康教育的實踐活動。內容與形式各具特色：開展學校心理咨詢，建立學生心理檔案，開設適合學生需要的心理學課程，組織心理健康教育專門活動等。[2]　

3、　學校心理健康教育的研究涉及的理論問題主要有心理健康教育在現(xiàn)代學校教育中的地位，心理健康教育實施的原則和學生心理健康的標準等；聯(lián)系實際開展的研究主要有關于學校心理健康教育的模式、途徑與課程設計等問題；國家對學校心理健康教育的科學研究也給予了更多的關注。[2]　　1.2開展和加強了學校心理健康教育師資的培訓和學術交流與研討　　解決學校心理健康教育師資問題目前主要有兩條途徑：一是引進心理學或相關系科畢業(yè)生。二是對擬從事此項工作的教師進行短期培訓。[2]另外為了加強學術交流與研討，一些省市都相繼成立了地區(qū)性的學校心理健康教育的學術組織。1994年4月，

4、由全國23個單位發(fā)起，在湖南岳陽市召開了“全國中小學心理輔導與教育學術研討會”，并成立了全國的學校心理輔導與教育的聯(lián)絡組織——全國心理輔導與教育研究會，首次實現(xiàn)了國內各地區(qū)的聯(lián)合。[2]　　以上簡要介紹了近年來我國（主要是大陸）學校心理健康教育的現(xiàn)狀。雖然從以上現(xiàn)狀我們可以看到學校心理健康教育取得了一定的成績，但它畢竟是一個新生的事物，在教育法規(guī)，教育目標，內容，教育方法，教育途徑，教師對伍建設，教育評價等方面還存在著一些問題?！　　　?.這些問題主要是　　　　2.1學校心理健康教育的政策法規(guī)和教育規(guī)范問題　　政策法規(guī)不完善存在于五個方面：1)辦

5、學沒有制訂有關經(jīng)費政策，如各級心理教育指導中心缺乏相應的辦公經(jīng)費。2)中小學心理健康教育人員編制只有原則上的意見，未有政策性規(guī)定和很好的落實。3)教育部門未有設立相應的“心理教育”教師職稱系列，沒有相關的政策法規(guī)。4)如何合理客觀地對教師工作進行評價，均沒有政策規(guī)定，沒有教學工作量就沒有獎金，也影響評職稱。5)許多地區(qū)的中小學校心理教育的開展僅憑教育行政部門,學校領導和教師的主觀認識和意志支配,領導和教師重視的地區(qū)學校就開展的好,否則就開展得差。開不開展心理鍵康教育,開展到什么程度,班主任不懂或不開展心理健康教育工作,該負什么責任等等這些問題,均

6、沒有相關的政策規(guī)定。[1]　　學校心理健康教育的教育規(guī)范不完善體現(xiàn)在中小學生心理健康有許多問題尚未界定和規(guī)范。例如：1）中小學生心理健康的結構是什么？不同年齡的學生，心理健康的過程和衡量標準有何不同？教育要達到什么水平等。[1]2)教師水平規(guī)范，教師水平包括教師心理健康水平和教師心理健康教育的效果。[1]3)教育同步性問題沒有規(guī)范好，學生心理教育如何與社會、家庭教育同步。　　2.2學校心理健康教育的目標內容的銜接和教育方法問題　　在教育的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)中學和小學，甚至大學心理健康教育內容重復，教育程度相近，教育形式雷同的問題?！　∮捎趹嚱逃?/p>

7、影響，很多學校老師講授心理健康教育時，還是以說教、灌輸?shù)姆椒?，甚至把心理健康教育當作心理學的知識來講授，并舉行考試，沒有把它用來提高學生的心理素質和輔導解決學生的心理問題?！　『芏鄬W校的心理教育的途徑只通過課堂，學校心理咨詢中心形同虛設，更沒有注重通過學生的課外實踐活動來進行心理健康教育，只注重學生在校期間的活動，沒有同家庭——社會形成三位一體的教育模式?！　?.3學校心理健康教育教師隊伍建設和教育評估的問題　　心理健康除了要有專職的教師和心理輔導員外，更要全校上下，從領導，行政人員，其它各學科的教師都要有心理健康教育的觀念，知識，全校形成心理健

8、康的氛圍。但從目前來看，除了心理健康教育的教師外，其它領導、教師都沒有心理健康教育的理念，特別是其它各學科的教師，只專注本學科的教學，沒