《泰國(guó)職業(yè)中學(xué)漢語(yǔ)教材現(xiàn)狀考察與對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、１６６單位代碼：１０ｌｓ＾＜ｌ４Ｍｌｌ先夫受碩士學(xué)位論文泰國(guó)職業(yè)中學(xué)漢語(yǔ)教材現(xiàn)狀考察與對(duì)策研究料晏論文作者：課程與教學(xué)論（對(duì)外漢語(yǔ)）學(xué)科專業(yè)：鮮繼指導(dǎo)教師：妨院培養(yǎng)單位：鐘制培養(yǎng)類別：完成２０１８年５月２０曰時(shí)間：沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研宂成果。據(jù)我所知，除文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研宄成果。對(duì)本文的研宄做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說(shuō)明并表示了謝意。

2、＞作者簽名：：日期＿學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽(yáng)師范大學(xué)研宄生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱有權(quán)可以；采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名：兌矽：日期摘要在漢語(yǔ)走向世界的過(guò)程中一，泰國(guó)逐漸成為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)大國(guó)之，在龐大而復(fù)雜的漢語(yǔ)學(xué)一，習(xí)群體面前，漢語(yǔ)教材的質(zhì)量能否與漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的步伐相匹配這是個(gè)值得研究的問(wèn)題２０

3、１６２０１７年泰國(guó)職業(yè)教育委員會(huì)。由于作者曾參加國(guó)家漢辦赴泰志愿者項(xiàng)目，在年到下屬職業(yè)中學(xué)任教，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中以及和其他職教委志愿者教師的溝通之中，觀察到泰國(guó)職業(yè)中學(xué)現(xiàn)有教材的使用困境，，以及在該環(huán)境下自改、自編教材的實(shí)踐所以本文將從泰國(guó)職業(yè)中學(xué)的視角總結(jié)漢語(yǔ)教材在泰的使用現(xiàn)狀、提煉出現(xiàn)存問(wèn)題、分析其成因并給出未來(lái)教材的研發(fā)對(duì)策。本文共分五個(gè)部分：第一部分是緒論，主要就選題背景、選題意義、文獻(xiàn)綜述、理論依據(jù)、研宄方法及創(chuàng)新之處等方面進(jìn)行闡述。在文獻(xiàn)綜述中，首先梳理了對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)原則和研究趨勢(shì)，然后梳理了

4、泰國(guó)漢語(yǔ)教材的研宄現(xiàn)狀。第二部分是對(duì)泰國(guó)職業(yè)中學(xué)漢語(yǔ)教材使用現(xiàn)狀的調(diào)查分析一，作者設(shè)計(jì)了套針對(duì)在泰職業(yè)中學(xué)任教的漢語(yǔ)教師志愿者的問(wèn)卷，并再次篩選少部分情況典型的志愿者教師進(jìn)行二次訪談，力圖用數(shù)據(jù)和實(shí)際情況總結(jié)現(xiàn)有教材在職業(yè)中學(xué)中的滿意程度及存在問(wèn)題。第三部分總結(jié)了泰國(guó)職業(yè)中學(xué)漢語(yǔ)教材存在問(wèn)題并分析其成因。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷呈現(xiàn)出的結(jié)果，總結(jié)泰國(guó)職業(yè)中學(xué)漢語(yǔ)教材目前主要存在教材難度過(guò)大、教材的趣味性偏低、教材缺少職業(yè)教育的針對(duì)性及教材的本土化和立體化程度偏低四方面問(wèn)題。并從宏觀到微一？泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程曲折復(fù)雜觀，有針對(duì)

5、性的分析問(wèn)題的成因，共三方面．、教材不符合職業(yè)中學(xué)學(xué)生的漢語(yǔ)水平及教材陳舊、缺乏新意。一第四部分對(duì)作者自編教材的經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)一，并將其中課作為案例具體分析。這部、分主要通過(guò)三個(gè)大方面組成：自編教材的背景情況自編教材的編寫(xiě)概況以及自編教材的使用案例。第五部分是提出對(duì)于泰國(guó)職業(yè)中學(xué)漢語(yǔ)教材研發(fā)的建議，根據(jù)前三章中總結(jié)出的問(wèn)題、分析出的成因以及教學(xué)實(shí)踐，給未來(lái)泰國(guó)職業(yè)中學(xué)研發(fā)具有針對(duì)性的教材提出建議。？關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教材泰國(guó)職業(yè)中學(xué)教材本土化，；自編；ＩＡｂｓｔｒａｃｔＩｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆＣｈ

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