《知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)的說明及修改指導(dǎo)意見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)的說明及修改指導(dǎo)意見一、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)說明1、格式的要求學(xué)位論文檢測(cè)為整篇論文上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響。盡量將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最低。此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出，不會(huì)影響通過。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜,每次修改后再測(cè)可能會(huì)有第一次沒測(cè)出的部分抄襲（原因：一是論文經(jīng)過修改后，其他內(nèi)容變動(dòng)會(huì)影響檢測(cè)閥值；二是數(shù)據(jù)庫不斷更新的影響）。2、檢測(cè)比對(duì)庫中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫，中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫/中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫，中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫，中國專利全文數(shù)據(jù)庫，互聯(lián)網(wǎng)資源，英文數(shù)

2、據(jù)庫(涵蓋期刊、博碩、會(huì)議的英文數(shù)據(jù)以及德國Springer、英國Taylor&Francis期刊數(shù)據(jù)庫等)、港澳臺(tái)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫，優(yōu)先出版文獻(xiàn)庫，互聯(lián)網(wǎng)文檔資源。知網(wǎng)庫是國家指定的論文檢測(cè)對(duì)比庫,國家指定高校論文檢測(cè)系統(tǒng)為知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng),該系統(tǒng)是目前效果最好、范圍最廣的官方檢測(cè)系統(tǒng),所有高校都是知網(wǎng)的檢測(cè)系統(tǒng),這是教育部出于全國學(xué)術(shù)不端公平性考慮而實(shí)施的。3、關(guān)于分段和分章出結(jié)果論文上傳后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄且系統(tǒng)能識(shí)別出來，那么系統(tǒng)會(huì)按章節(jié)分段檢測(cè)，否則就是自動(dòng)分段檢測(cè)。提交時(shí)盡量與學(xué)校要求的格式保持一致就行了。4、引用的能

3、檢測(cè)出來嗎?有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為3%，以段落計(jì)，低于3%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。舉個(gè)例子：假如段落1有10000字符，那么引用單篇文獻(xiàn)300字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣不容易被檢測(cè)出來。5、哪些是抄襲的啊？知網(wǎng)系統(tǒng)最新的報(bào)告，重合部分會(huì)有標(biāo)紅和標(biāo)橙兩種顏色，紅色字體為抄襲

4、，橙色字體為系統(tǒng)識(shí)別出引用的部分。要將重合率降到最低，引用部分也要修改，才能降到最低。如果學(xué)校要求不嚴(yán)格，也可以只修改紅字。6、系統(tǒng)對(duì)一句話怎么才算抄襲?一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來？知網(wǎng)論文檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)是連續(xù)20個(gè)字符（也就是大家常說的13個(gè)字?jǐn)?shù)）以上的相似或抄襲都會(huì)被標(biāo)出重合。但前提是超出了4里面的閥值標(biāo)準(zhǔn)。7、抄襲的修改方法針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了4中提到的外,還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。經(jīng)過實(shí)踐證明,使用以上方法結(jié)合,可有效降低復(fù)制比,保證順利通過?？傮w來說，最有效的修改方法還

5、是對(duì)重合的部分換種方式表述，只要調(diào)整過了的，基本就檢測(cè)不出來。例1:例如下句:職前師資培養(yǎng)及培訓(xùn)：對(duì)于要求高職院校教師擁有教師證或職業(yè)資格的國家，高職師資的職前培養(yǎng)及培訓(xùn)工作開展得就相當(dāng)多，比如德國，盡管像美國、加拿大、英國等國家法律上沒有規(guī)定高職教師必須取得教師證才能上崗，但越來越多的高職院校開始強(qiáng)調(diào)和注重新教師的教師證的獲取。這主要是為了提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。美國有許多綜合性大學(xué)的教育學(xué)院開展了社區(qū)學(xué)院師資的教師證課程和培訓(xùn)。如加利福尼亞的教育學(xué)院所開設(shè)的課程涉及教學(xué)法、成人教育、教學(xué)管理、教育實(shí)習(xí)、課程開發(fā)、測(cè)試與評(píng)價(jià)等。另外，美國社區(qū)還特別加強(qiáng)

6、了新教師的崗前培訓(xùn)。（修改前）修改前幾乎被標(biāo)紅,說明與相似文獻(xiàn)存在重合和高度相似,經(jīng)過以上方式結(jié)合,本段可改為:職前師資培養(yǎng)及培訓(xùn)：在一些對(duì)高職院校教師上崗資格要求較高的國家，都建立了比較完善的高職院校教師職業(yè)資格培訓(xùn)體系，例如德國，它雖然沒有在法律上規(guī)定高職院校教師要取得執(zhí)業(yè)資格證書才能任教，但是其國內(nèi)高職院校自發(fā)開始重視教師資格證書的管理工作，并制定了相應(yīng)的管理辦法。通過這種執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證，可以有效提升本校師資隊(duì)伍的素質(zhì)和教學(xué)水平。在美國，不少設(shè)在普通本科院校下的教育學(xué)院都開設(shè)了高職院校教師培訓(xùn)課程。例如達(dá)拉斯的教育學(xué)院就針對(duì)高職院校教師資格培訓(xùn)開設(shè)了一系列相關(guān)

7、培訓(xùn)課程，并對(duì)通過培訓(xùn)考核的學(xué)院頒發(fā)相應(yīng)證書。（修改后）這樣修改后基本上檢測(cè)不出來了，所以一定要先掌握好方法再下手修改。①這里所指的300字是一個(gè)大概值,并非臨界值。引用的數(shù)量越低,就越不容易被檢測(cè)出來。②更新以后的CNKI學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)將這一閥值調(diào)整到了3%,以前是5%,意味著檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)引用的要求更加嚴(yán)格,但運(yùn)用我們后面提到的方法也不是很難。具有中等水平的能力密度。例2:在看下面一個(gè)例句:實(shí)地觀察法，是觀察者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用自己的感覺器官或借助科學(xué)觀察工具，能動(dòng)地了解處于自然狀態(tài)下的社會(huì)現(xiàn)象的方法。實(shí)地觀察法有幾個(gè)顯著特點(diǎn)：一是它是觀察者有目的、有計(jì)劃的自

8、覺認(rèn)識(shí)活動(dòng)