《綜合教學(xué)樓內(nèi)部交往空間分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、綜合教學(xué)樓內(nèi)部交往空間分析摘　要本文以高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間為研究對象的基礎(chǔ)上，通過對環(huán)境心理學(xué)的基本知識概述，從環(huán)境的不同要素對人的認(rèn)知、情緒、行為的影響來探討教學(xué)樓內(nèi)部環(huán)境對人的心理影響，對高校教學(xué)樓內(nèi)部的部分交往空間進(jìn)行行為模式和心理需求分析，闡述了環(huán)境心理學(xué)在建筑學(xué)領(lǐng)域中的研究及應(yīng)用。然后從如何設(shè)計(jì)和營造符合人類心理需求的建筑環(huán)境進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：交往空間；信息傳遞；課余時(shí)間；內(nèi)院；樓梯背景闡述在城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)中，人們更多地是通過一定的技術(shù)手段，以獲取所需要的使用功能，同時(shí)達(dá)到在功能要求及經(jīng)濟(jì)條件制約下的建筑環(huán)境美。而建筑環(huán)境心

2、理學(xué)將心理學(xué)的研究成果應(yīng)用于建筑環(huán)境，通過研究，揭示建筑空間與人的行為之間的相互作用的一般規(guī)律，以解決城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)中的具體問題,從而使建筑空間不僅在功能上，同時(shí)在心理滿足人們的生活需要,在更高的層次上提高人們的使用質(zhì)量。交往空間的重要性一個(gè)沒有交往活動(dòng)的教學(xué)空間營造的是死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍，無論對學(xué)生學(xué)習(xí)還是心智的發(fā)展都極其不利;一個(gè)交往活動(dòng)適中和諧的教學(xué)空間營造的是活潑朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是心智的發(fā)展都極其有用。教學(xué)樓內(nèi)部公共交往空間的活動(dòng)主要有“師生交往”與“生生交往”，以“生生交往”為主，前者是指師生之間的溝通，主要體

3、現(xiàn)在以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體;后者是指學(xué)生與學(xué)生之間的多向交往，主要體現(xiàn)在學(xué)生之間的交流與合作。他們的交往活動(dòng)主要是通過語言與非語言的交流方式，生產(chǎn)并傳播知識、分享思想感情等。信息時(shí)代的到來，使得許多學(xué)習(xí)可以在校外、課堂之外進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、需求等，在網(wǎng)絡(luò)上通過多媒體進(jìn)行自我教育。但網(wǎng)絡(luò)只屬于我們學(xué)習(xí)的一種工具，并不能取代學(xué)校和課堂。因此我們大部分的學(xué)習(xí)生活還是要在校園和教學(xué)樓中度過。高校的學(xué)子們生活學(xué)習(xí)于校園中，與周圍的環(huán)境不可避免的發(fā)生著關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與他人交往的各種行為。從某種意義上來講，交往空間的使用是交往的媒介，是交往必不可

4、少的過渡。交往空間具有暗示活動(dòng)的功能，通過氛圍和感覺的營造，引導(dǎo)交往的發(fā)生。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3緊張的課堂學(xué)習(xí)需要學(xué)生高度集中精力，長期的高度集中會(huì)引起身心疲憊，直接

5、影響到學(xué)習(xí)效率，因此師生都需要在課間和課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)節(jié)放松。無論是思維模式還是行為模式都會(huì)隨著空間的轉(zhuǎn)換而轉(zhuǎn)化。這使得師生更愿意在教室外進(jìn)行交往休息。教室相對封閉，交往空間相對開敞，由封閉到開敞本身就會(huì)讓人有放松的感覺。然而，每個(gè)人的性格都不一樣，有喜歡靜、有喜歡動(dòng)的，所以交往空間應(yīng)該具有包容性，滿足不同使用者的不同需求。這就要求有大范圍上具有公共性，小領(lǐng)域內(nèi)又滿足私密性的空間。交往空間教學(xué)樓內(nèi)部的公共交往空間屬于人們進(jìn)行傳遞信息和情感交流的時(shí)候有意識和無意識地形成的場所，屬于建筑的內(nèi)部空間，其空間塑造手段比較靈活。教學(xué)樓內(nèi)部的交往空間塑造是

6、十分必要的，首先因?yàn)槠渑c建筑渾然一體、關(guān)系密切，其質(zhì)量直接影響著整個(gè)建筑的使用情況；其次，其可達(dá)性便捷、使用者固定;再者，歸屬感強(qiáng)烈，因?yàn)樗菍W(xué)生必要性活動(dòng)的必經(jīng)之地，屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，因此，教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的優(yōu)劣直接影響到師生交往的效果，間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以為學(xué)生提供一個(gè)自由交往的內(nèi)部交往空間是設(shè)計(jì)的重中之重。外部空間locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquor

7、winemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)基于學(xué)生的特殊行為進(jìn)行設(shè)計(jì)，外部空間也應(yīng)有相應(yīng)的改進(jìn)。首先要加強(qiáng)外部空間的生氣感，即吸引使用者合理使用外部空間，并參與其中的公共活動(dòng)，以便形成生機(jī)蓬勃和舒適宜人的環(huán)境。再者就是兼顧私密性活動(dòng)，很多學(xué)生在室外學(xué)習(xí)是不希望有太多的干擾，因此需要有一定的私密性。主要就是形成隔絕，與室內(nèi)一樣，形成視聽隔絕是獲得外部空間私密性的主要手段。視覺方面，在

8、大尺度的外部空間中，較多采用小喬木、整形樹、假山等做障景處理，不僅可造成先抑后揚(yáng)的景觀效果，而且有助于保持區(qū)域的私密和安靜。較小尺度的外部空間可用綠籬、樹叢、土坡、