《課題2 分子和原子 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題2分子和原子武城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱惠英學(xué)校：武城實(shí)驗(yàn)中學(xué)授課教師：朱惠英授課班級(jí)：初三7班授課時(shí)間：使用的教材版本：人教版九年級(jí)《化學(xué)》（上冊(cè)）教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容的功能和地位：從本課題開(kāi)始，學(xué)生將對(duì)微觀世界有所了解。首先從物質(zhì)的可分性入手，然后通過(guò)認(rèn)識(shí)分子、原子在化學(xué)反應(yīng)中的不同變化來(lái)形成分子原子的概念。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)旨在是學(xué)生掌握分子原子兩個(gè)核心概念，幫助學(xué)生初步構(gòu)建微粒觀。（二）學(xué)生情況分析：學(xué)生在物理課中已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于分子原子的知識(shí)，所以本課題的引入不難，難點(diǎn)是如何是學(xué)生

2、把物理課中的一些宏觀認(rèn)識(shí)如蒸發(fā)、擴(kuò)散等轉(zhuǎn)變成微觀概念，從化學(xué)的視角看待這些現(xiàn)象。（三）教學(xué)方法通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，師生朗讀、教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生小組討論、全體交流（四）技術(shù)準(zhǔn)備：燒杯、量筒、玻璃棒、品紅、酒精、蒸餾水、濃氨水、掛圖等。課件用powerpoint教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能:1、了解分子的性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)分子和原子的概念。2、能從分子、原子的角度，解釋某些簡(jiǎn)單的宏觀現(xiàn)象和問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從分子角度解釋某些宏觀現(xiàn)象，說(shuō)明混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念。?（二）過(guò)程與方法:1、會(huì)用想

3、象類比，分析歸納推理判斷等方法處理信息。2、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3、通過(guò)小組相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解，促進(jìn)學(xué)生與人交往的能力（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2、知道宏觀物質(zhì)是可分的，是由微觀粒子構(gòu)成的客觀事實(shí)。幫助學(xué)生初步構(gòu)建“微粒觀”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、分子的性質(zhì)2、用分子的知識(shí)解釋現(xiàn)象3、分子、原子概念的形成●教學(xué)難點(diǎn)分子、原子概念的建立。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)

4、意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入課題環(huán)節(jié)二利用舊知引出新知活動(dòng)一：物質(zhì)的微粒性環(huán)節(jié)三探究粒子性質(zhì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（酚酞試液遇濃氨水變紅；100毫升水和100毫升酒精混合。）學(xué)生交流總結(jié)思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生解答課后練習(xí)3（2）——（6）1、演示無(wú)中生有的實(shí)驗(yàn)，（濃鹽酸和濃氨水）2、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生觀看。聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們物理課上已經(jīng)學(xué)過(guò)分子的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，并且要用實(shí)例或?qū)嶒?yàn)加以說(shuō)明。PPT展示用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像和移走硅原子構(gòu)成的文字。。提出問(wèn)題，你知道為什么會(huì)發(fā)生這些現(xiàn)象嗎

5、?教師講解，物質(zhì)是可分的學(xué)生討論，試著解釋原因。學(xué)生聽(tīng)講。學(xué)生觀看，說(shuō)出這些現(xiàn)象。展示干冰升華的視頻?演示品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。學(xué)生感受分子、原子是客觀存在的微小粒子激發(fā)學(xué)生探究欲望讓學(xué)生知道物質(zhì)確實(shí)是可分的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。通過(guò)物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為微觀認(rèn)識(shí)。學(xué)生記憶理解歸納總結(jié)分子的基本性質(zhì)環(huán)節(jié)四知識(shí)應(yīng)用（此處為第一課時(shí)）學(xué)生利用新學(xué)知識(shí)解釋上述現(xiàn)象展示水的三態(tài)變化示意圖，演示品紅在熱水和冷水中的溶解速度環(huán)節(jié)五新課學(xué)習(xí)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論水分子和品紅分子變了嗎?分子能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)和化

6、學(xué)性質(zhì)嗎？思考、討論交流感知分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。學(xué)生討論，思考、交流感知分子不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)，提出問(wèn)題分子能不能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？構(gòu)建分子原子的概念給出分子原子的定義展示水分子分解示意圖和氧化汞分子分解示意圖，引導(dǎo)分析。學(xué)生思考討論交流嘗試回答。1、你能用分子原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別嗎？2、你能從微觀角度給單質(zhì)化和物下個(gè)定義嗎?環(huán)節(jié)六應(yīng)用新知解決舊知各小組討論交流出題。環(huán)節(jié)七談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。各小組根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容出兩個(gè)問(wèn)題。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

7、八應(yīng)用反饋在物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納總結(jié)完善，幫助學(xué)生站在化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)，初步建立微粒觀。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用微粒觀解決實(shí)際問(wèn)題的能力是學(xué)生能從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，構(gòu)建微粒觀。根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，使學(xué)生對(duì)分子和原子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成微粒觀。引導(dǎo)學(xué)生用微粒觀重新認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的宏觀概念鞏固剛剛構(gòu)建的微粒觀。學(xué)生解題批閱鞏固新知各小組交換題目，測(cè)試，梳理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)鍛煉評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)一、物質(zhì)構(gòu)成的微?！肿印⒃佣?、分子的性質(zhì)1、體積小、質(zhì)量小2、分子是不

8、斷運(yùn)動(dòng)的（溫度）3、分子之間有間隔（溫度）4、同樣物質(zhì)的分子性質(zhì)相同三、概念：分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子：化學(xué)變化中的最小粒子教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納能力，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)能力。關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變，初步構(gòu)建了微粒觀。