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1、家園共育課題實(shí)施計(jì)劃 　　家園共育課題實(shí)施計(jì)劃：微型課題研究實(shí)施計(jì)劃 巴中市XX——XX學(xué)年度 微型課題研究實(shí)施計(jì)劃 一、申報(bào)與立項(xiàng) 　　1、教師根據(jù)選題指南確定的研究方向與范圍向?qū)W校申報(bào)。 　　2、學(xué)校認(rèn)真組織評(píng)審后，確定校級(jí)課題，校級(jí)微型課題數(shù)不少于在職專任教師數(shù)的5%。校級(jí)微型課題立項(xiàng)后報(bào)市局教科所備案。 　　3、校級(jí)課題結(jié)題后，市局將組織評(píng)審，并頒發(fā)結(jié)題證書(shū)。 二、選題 　　1、教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題，也可在以根據(jù)自身需要和條件摯，提出具有研究?jī)r(jià)值、只自身特色和優(yōu)勢(shì)的選題師進(jìn)行申報(bào)。選定的問(wèn)題凳要具體、實(shí)在，要貼近華學(xué)校實(shí)際和教育教學(xué)實(shí)譜際，問(wèn)題

2、要相對(duì)單一，纏切入點(diǎn)要小，好操作，梢避免大而空。 　　2、遭選題要有針對(duì)性。研究園的目的要著眼解決當(dāng)前漳工作中存在的問(wèn)題，要城選擇自己在教育教學(xué)工快作中思考得較多的、需蔥要解決的、又有能力解嘲決的問(wèn)題進(jìn)行研究。無(wú)絡(luò)法駕馭的、沒(méi)有條件解櫻決的、對(duì)當(dāng)前工作沒(méi)有山幫助的問(wèn)題應(yīng)回避。 　瓊　3、課題名稱的表述灰要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要使用面科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，擻不要使用具有文學(xué)色彩幕的修辭手法。課題名稱婿要盡可能涵括研究的對(duì)餾象及范圍、研究的內(nèi)容棱和方法，盡可能使用陳畜述句。 　　4、選題要蛙有新意，要突出研究?jī)?nèi)像容的個(gè)性和特色，可以鑰將自己熟悉的一種科學(xué)美理論或觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際暈

3、教育教學(xué)工作中去；也爬可以借鑒、運(yùn)用他人的態(tài)成果，結(jié)合自己的實(shí)際京改進(jìn)教育教學(xué)方法，探稚索提高教育教學(xué)質(zhì)量的辟途徑。 三、研究 　　1飲、要堅(jiān)持“求真、求實(shí)樣、求精”的研究態(tài)度，挪以課堂為現(xiàn)場(chǎng)， 　　以齋學(xué)生為中心，以解決問(wèn)叭題、改進(jìn)工作為重點(diǎn)，糕以提高質(zhì)量為目的，把鉗微型課題研究和教育教拖學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，杖做到在教中研、在研中枝教，在做中研、在研中葬做，使研究和工作融為忱一體，堅(jiān)決反對(duì)把教育猶科研從教育教學(xué)工作中捐抽離出來(lái)，為了“研究吭”而“研究”，教育教從學(xué)與教育研究?jī)蓮埰さ娜问街髁x。 　　2、微鈉型課題研究的過(guò)程就是淬教師對(duì)自身教育教學(xué)行也為進(jìn)行自我觀

4、察、內(nèi)省衡、反思與探究的過(guò)程，廈總結(jié)、反思自身的工作葷是教師開(kāi)展“微型課題一”研究的起點(diǎn)，解決問(wèn)叼題的過(guò)程是教師進(jìn)行研愉究的實(shí)質(zhì)。因此，研究楊的過(guò)程中，需要教師以乘反思、批判的襟懷走進(jìn)舜課堂，以探究、改進(jìn)、鞭提高的姿態(tài)開(kāi)展教育教咬學(xué)工作。 　　3、課題頗研究不同于日常生活中陰隨機(jī)發(fā)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，曲是一種預(yù)先確定目標(biāo)，旺規(guī)劃好活動(dòng)步驟、內(nèi)容雄與方法的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教校師要認(rèn)真設(shè)計(jì)研究方案救，要理清研究思路，對(duì)痞解決什么問(wèn)題；期望獲灰得什么結(jié)果；解決問(wèn)題律的方法；解決問(wèn)題的步常驟；自己要向別人提供撣什么樣的經(jīng)驗(yàn)和成果等遏都要闡述清楚。使“微饞型課題”研究有內(nèi)容、之有目的、

5、有方法、有步簧驟、有措施、有效果，恿切實(shí)提高研究的實(shí)效性窮。 　　4、微型課題研絮究必須以教育科學(xué)的基孵礎(chǔ)理論為依據(jù)。在研究周的過(guò)程中，研究者要踏式踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)與課題相熙關(guān)的理論，不斷提高理袍論素養(yǎng)，拓寬學(xué)術(shù)視野悲，盡可能使研究既有一恃定的高度，又有一定的拒深度。學(xué)習(xí)、研究、工約作三位一體是現(xiàn)代教師喳職業(yè)生活的主要特征。薄 　　5、微型課題是以樸“行動(dòng)研究、實(shí)證研究宣、案例研究”為基本方婉式的，微型課題研究在館目的方面屬“應(yīng)用性”匙研究，在內(nèi)容方面屬“愈實(shí)踐性”研究，因而，趾研究方法與研究的內(nèi)容命要相匹配，要以實(shí)證的蠅方法為主，包括觀察法藥、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文動(dòng)獻(xiàn)

6、分析法等。課題主持線人及課題組成員要熟悉型并初步掌握與研究?jī)?nèi)容聰相對(duì)應(yīng)的研究方法。 　宴　6、在研究的過(guò)程中砒，要注意研究資料的積斃累和保存。研究資料包皚括基礎(chǔ)性資料、過(guò)程性焉資料、結(jié)果性資料，具慢體有：課題申報(bào)表；課什題研究計(jì)劃或方案；主伎題閱讀資料、文獻(xiàn)查閱詳資料、讀書(shū)筆記；教學(xué)裙設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)譏反思、教學(xué)故事、教學(xué)勘日記、聽(tīng)課筆記、評(píng)課噓稿、課堂教學(xué)實(shí)錄、訪宰談?dòng)涗?；學(xué)生日記、經(jīng)壓驗(yàn)體會(huì)、集體公約、活正動(dòng)照片；調(diào)查問(wèn)卷及報(bào)餃告；家長(zhǎng)活動(dòng)及評(píng)價(jià)資敗料；研究小報(bào)告；交流奈及發(fā)表的文章、教師沙佛龍?jiān)u價(jià)；其他如圖表、窒錄音、錄像、實(shí)物等一羔切可反映過(guò)程的資料。

7、謊 　　以上資料只是說(shuō)明兵資料涵括的范圍和內(nèi)容疫，不是每個(gè)課題都必須復(fù)有這些資料才能結(jié)題。鋁研究資料是在研究的過(guò)端程中一點(diǎn)一滴地積累起苞來(lái)的，不是在最后結(jié)題昏時(shí)“整理”“搜集”甚珍至“拼湊”出來(lái)的。研杠究資料要做到真、實(shí)、忠精。 　　7、研究成果柵包括研究課，文字材料嬰，音像制品、教具等實(shí)舔物，文字材料可以是研倫究報(bào)告、研究論文，也晤可以是教育案例、課堂吱教學(xué)實(shí)錄、評(píng)課稿、教銜學(xué)日記、教育敘事、教之育隨筆等等。微型課題眾的“研究成果”必須真春實(shí)、實(shí)用，適用于教師晝個(gè)人和同伴改進(jìn)教育教抱學(xué)工作的；嚴(yán)禁抄襲、窟剽竊他人研究成果。 四搜、結(jié)題 　　1、XX—幣XX學(xué)年度

8、微型課題研