《平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共篇）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇

2、）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3篇）平面廣告設計發(fā)展運用與創(chuàng)意論文（共3

3、篇）>　第1篇：平面廣告設計課程教學改革及發(fā)展前景　　平面廣告設計課程是高等院校藝術設計專業(yè)的一門重要課程，其教學內容著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，要求學生具備良好平面廣告設計技能，全面提升學生的綜合素質。但是，高校當前培養(yǎng)的廣告平面設計專業(yè)學生無法適應社會藝術設計行業(yè)對技能型專業(yè)人才的需求，這是因為高校的廣告平面設計課程教學模式單一，課程教學效率不高。因此，教師必須對平面廣告設計課程積極實施改革，制定合理的教學目標，根據(jù)社會需求優(yōu)化教學模式，有效培養(yǎng)學生的綜合素質，全面提升課程教學成效?！　∫?、平面廣告設計課程教學分析　　目前，許多高校都設置了廣告設計專業(yè)，以培養(yǎng)更多適應社會需求的廣告

4、設計人才，但在平面廣告設計課程教學過程中，還存在一些問題，導致平面廣告設計課程教學質量難以提高，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：　　1.課程設置定位模糊　　我國高等院校在設置平面廣告設計專業(yè)教學課程時，都存在廣告設計專業(yè)的課程教學定位模糊的問題，教學理念主要是以理論講解為主，并且以傳統(tǒng)的課堂知識講授為主要模式，教師在課堂上主要通過制定的教學課件或教材內容開展教學活動，而且教學內容繁多，學生只能按照教師的節(jié)奏接受知識灌輸，缺乏自主思考與知識消化，忽視學生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導致理論教學與實踐教學脫節(jié)嚴重，學生的設計技能和創(chuàng)新思維沒有得到有效培養(yǎng)，教學模式的相對落后導致學生對平面廣告設計課程參與熱

5、情不高，教學質量難以提高。　　2.教學模式相對落后　　平面廣告設計課程與其他學科知識緊密聯(lián)系，但在實際的平面廣告設計課程教學中，教師為完成教學目標，往往只注重教材內容的講解，忽視該門課程與其他學生的聯(lián)系，例如：將平面廣告設計的創(chuàng)意與策劃分離，讓設計與制作脫節(jié)，讓實踐與應用脫離，最終導致學生創(chuàng)作的平面廣告設計作品缺乏實用性和創(chuàng)新性，無法滿足平面廣告設計市場的需求?！　〈送猓矫鎻V告設計課程內容相對陳舊，教師沒有充分借鑒國內外先進的平面廣告設計新技術、新方法和新信息，沒有及時關注當代社會平面廣告設計的動態(tài)發(fā)展，導致教學內容與當前社會藝術設計行業(yè)需求相脫離，學生的創(chuàng)新能力和實踐技能都無法得到有效培

6、養(yǎng)，難以培養(yǎng)出適應社會需求技能型人才?！　《⑵矫鎻V告設計課程教學改革建議　　1.轉變教學理念，激發(fā)學生興趣　　平面廣告設計課程傳統(tǒng)的教學方法是以教師的課堂講授為主，教師主導課堂教學，學生跟隨教師的節(jié)奏掌握知識內容，教師講一些內容，學生就跟著操作，直至完成整個平面廣告作品的設計。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生始終處于被動狀態(tài)，缺乏自主思考，學生的學習積極性不高，導致教學質量難以提高?！　♂槍@種情況，教師應積極轉變教學觀念，逐步改善教學方案以激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。首先，教師可以根據(jù)教學內容巧設提問，鼓勵學生積極思考問題，主動學習課程內容，自己尋找問題的解決方法，自主掌握平面

7、廣告設計技能。其次，教師可以在教學過程中創(chuàng)設相關教學情境，吸引學生注意力，引導學生自主思考問題，幫助學生掌握自主學習的方法，培養(yǎng)學生的問題解決能力，全面提升學生的綜合素質?！　?.豐富教學方法，提高教學成效　　事實上，平面廣告設計課程教學是一個思維迸發(fā)的過程，它以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維為目的，因此，教師應在教學過程中豐富教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生發(fā)展創(chuàng)新思維，創(chuàng)作更多新鮮、活力的東西，提高教