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1、工農(nóng)小學家長學?；顒忧闆r記錄名稱主講內(nèi)容：愛老敬老重誠守諾類型講座時間2012.9.13地點會議室主持人劉鳳昭主要內(nèi)容俗話說：“父子連著筋，死了媳婦斷了親?！笨墒侵x延信同志卻是一位在妻子病逝后，以超長的愛心，在漫長的三十二年中，用實際行動演繹了一段“岳母如親”的人間真情。一九七三年四月十六日。二十一歲的劉延信（后改名謝延信）與同村姑娘謝蘭娥喜結(jié)良緣。新婚后他們用勤勞的雙手努力營造著這個溫馨的小家。一九七九年九月，女兒的降生又給這個溫馨的小家增添了無盡的歡樂?？墒?，天有不測風云，還沒等謝延信享受初為人父的喜悅，妻子就因產(chǎn)后風永遠離開了他。妻子臨終前眼含熱淚
2、拉著謝延信的手，再三囑咐他一定要照顧好女兒，爹娘和傻弟?？粗鴦倓偨⑵饋淼募以陧暱涕g就破碎了，謝延信眼在流淚，心在滴血，他深深的記住妻子的囑咐。再看看痛不欲生的岳父岳母，想著妻子臨終的囑托 ，善良的謝延信“撲通”一聲跪在兩位老人的面前：“爹、娘、蘭娥不在了，俺就是您的親兒子，你們有病俺侍侯，百年以后俺送終。”人們都說男兒膝下有黃金，有誰曾想，謝延信當年這么一跪，竟然跪出了三十二年的真情承諾，跪出了三十二年的忠貞孝心;跪出了三十年的家庭責任;跪出了一個大孝至愛，感天動地的謝延信。作為學生的我要向謝延信同志學習愛老敬老,大孝至愛的高尚品德.向他那樣身懷愛老之
3、心,恪守敬老之德,以責任去體現(xiàn)孝道,從點滴事做起,踐行他的傳統(tǒng)美德.備注工農(nóng)小學家長學?；顒忧闆r記錄名稱主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學校美育與德育類型講座時間2012.10.8地點會議室主持人劉鳳昭主要內(nèi)容美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，它不是一般的知識教育，而是一種與美的感動相結(jié)合的有教育作用的活動。具體地說是培養(yǎng)學生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育?！懊烙币辉~最早是由法國美學家席勒在其《美育書簡》中提出和使用的，他認為美育是通過人們對美的形象的觀照、培養(yǎng)對美的情感，純潔人的心，以達到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實作為美育的教
4、育思想和實施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實踐活動之中。而在我國的歷史尤長。早在二千多年前，我國的大教育家孔子認為“樂（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語·泰伯》中說人的品性“興于詩，主于禮，成于樂?！避髯右餐瑯訌娬{(diào)主張美的教育，他在《荀子·樂論》中說：“樂（yue）者，圣人之所樂（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風易俗，故先王導之以禮樂（yue）而民和睦?！苯飞?，著名教育家王國維、蔡元培都曾大力提倡美育。王國維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也?！辈淘?/p>
5、培也指出：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！保ā恫淘嘟逃倪x·美育》）他還提出了學校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對近現(xiàn)代的學校教育有很大的影響。新中國的教育繼承了我國歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚目混珠，美育尤其是學校美育實際上是名存實亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來，應試教育這根無形的指揮棒把千軍萬馬引向升學的獨木橋，于是，美育在許多的學校已形同虛設(shè)，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來人們對美
6、育的疏遠，多數(shù)人把學校美育簡單地理解為在課表上開設(shè)一兩節(jié)音樂課和美術(shù)課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學校里是不僅實亡，而且名也不存。備注工農(nóng)小學家長學?；顒忧闆r記錄名稱主講內(nèi)容：培養(yǎng)初中學生良好學習習慣的途徑與方法研究類型講座時間2012.11.4地點會議室主持人劉鳳昭主要內(nèi)容1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡???在課題研究開展之初，學校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導處負責課題的實施，精選身體健壯、思維活躍、積極進取、具有一定理論水平和教學經(jīng)驗豐富的骨干教師組成研究隊伍，組織開展此項研究活動，并投入相應的實驗經(jīng)費，確保研究的順利
7、進行，充分體現(xiàn)了學校對此項研究工作的重視。同時，學校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項活動，不斷提高理論素養(yǎng)。???該課題面向?qū)W校的全體學生，且不分學科，故全校大部分教師都可參與。曹校長對課題研究非常重視，積極關(guān)注，親臨指導。張校長以及我對課題研究承擔了組織指導工作，我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡。2、塑造教師———打造教育科研的生力軍???如果說“學而不思則罔，思而不學則殆”是對學習而言，那么對于教學研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出
8、了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，
