《cad剖面圖繪制教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、重慶市工商學(xué)校學(xué)科教案本2014年———2015　年學(xué)年度　上　學(xué)期重慶工商學(xué)校建筑CAD學(xué)校（School）學(xué)科（Subject）16級(jí)年級(jí)（Grade）韓貞瑜集體備課教師（Teacher）重慶工商學(xué)校　制11教學(xué)課題任務(wù)三剖面圖的繪制課題類型講解+討論課時(shí)安排12-14上課時(shí)間45*12教學(xué)目標(biāo)1.熟悉建筑CAD的常用命令2.熟悉建筑CAD繪制《民福村小》剖面圖的步驟3.能繪制其他建筑平面圖《L形教學(xué)樓》剖面圖教學(xué)重點(diǎn)建筑CAD繪制剖面圖的步驟教學(xué)難點(diǎn)建筑圖紙的識(shí)讀輔助資源PDF圖紙、電腦演示復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（5分鐘）問(wèn)題1：《民福村小》立面圖的繪制步驟還記得么？問(wèn)

2、題2：試著用繪制立面圖的方法繪制剖面圖，你會(huì)畫嗎？如果給出所有的尺寸可能大家都會(huì)畫，問(wèn)題是剖面圖上并沒(méi)有現(xiàn)成的尺寸，所以，要想繪制好剖面圖，識(shí)圖是關(guān)鍵。教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)11課件實(shí)作示范課件實(shí)作示范課件實(shí)作學(xué)習(xí)要求：?1、上課不得遲到、早退、曠課，否則扣相應(yīng)學(xué)分-0.1，-0.5分；?2、不得帶零食、飲料進(jìn)機(jī)房，每班學(xué)生上完課后安排學(xué)生做好清潔衛(wèi)生；?3、清點(diǎn)好設(shè)備，不私拉亂接、不亂扯鼠標(biāo)、鍵盤，否則按價(jià)賠償；?4、不得打游戲、上網(wǎng)、玩手機(jī)等違紀(jì)現(xiàn)象，否則交班主任處理并停上機(jī)。?根據(jù)表現(xiàn)將影響技能大賽的選拔和學(xué)分。環(huán)節(jié)二、教師引導(dǎo)，學(xué)生探索一、繪圖設(shè)置：（1）新建圖層（La

3、)（2）文字樣式（ST)（3）標(biāo)注樣式（D)老師引導(dǎo)，學(xué)生探究活動(dòng)：老師引導(dǎo)，學(xué)生舉例說(shuō)明11示范（3）標(biāo)注樣式（D)11（4）正交（F8)、對(duì)象捕捉（F3）11（5）保存（Ctrl+s）二、繪制《民福村小》A-A剖面圖：步驟1、軸網(wǎng)的繪制（1）繪制一個(gè)6000*9900的矩形；（2）為了標(biāo)注的統(tǒng)一和美觀，向外偏移800*2；（3）分解6000*9900的矩形；（4）以第一根橫軸進(jìn)行偏移（層高）3600*2，以第一個(gè)豎軸進(jìn)行偏移2580、3300；112、外輪廓線的繪制（1）用ML多線繪制240的墻線；（2）以一根直線連接兩墻線形成室內(nèi)地坪線，左邊用L直線向下繪制150，并向外1500的

4、直線，右邊用L直線向外1920，向下150，再向外1500的直線，形成室外地坪線，把繪制好的室內(nèi)地坪線選用墻線圖層，修改線寬為0.7；3、樓梯休息平臺(tái)板的繪制（1）用O命令偏移從室內(nèi)地平線向上偏移1800的樓梯休息平臺(tái)板的上邊線；（2）從偏移的線再向下偏移120，為平臺(tái)板厚；（3）用直線命令繪制250*350的平臺(tái)梁；114、樓梯踏步的繪制（1）用L命令從平臺(tái)處開始繪制150,300的踏步線；（2）AR陣列第一個(gè)踏步，繪制出所有的踏步；陣列設(shè)置：如上圖，通過(guò)旁邊的預(yù)覽框決定列偏移和陣列角度的選擇方向，設(shè)置好后，確定，即得下圖：（3）連接第一步和最后一步踏步，繪制成斜線后下向下偏移120，

5、形成踏步板的厚度，修建和延伸，最后填充，踏步即完成。115、樓梯欄桿的繪制（1）用L命令分別在第一踏步和最后踏步處繪制一根長(zhǎng)1100的欄桿線，用L連接斜線形成扶手線；（2）CO復(fù)制欄桿，即完成樓梯欄桿的繪制；（3）CO復(fù)制第一跑樓梯，并MI鏡像后形成第二跑樓梯，M移動(dòng)與第一跑樓梯連接；6、陽(yáng)臺(tái)的繪制（1）用O命令偏移1920，是陽(yáng)臺(tái)的邊梁的邊界，修改后繪制出陽(yáng)臺(tái)板和梁，注意這里陽(yáng)臺(tái)的板厚是100，應(yīng)S拉伸將板厚修改小20;（2）直線L命令向上繪制1100，向右100，向上100，向左220，向下1200，繪制好陽(yáng)臺(tái)欄板的邊線；（3）H填充，并用L命令連接梁底，如下圖；7、二樓的繪制（1）

6、CO復(fù)制一樓至二樓，以層高線為基點(diǎn)復(fù)制到二樓層高線，即重合；118、女兒墻的繪制（1）將欄桿高度改為1500，并注意線型，沒(méi)被剖到得部分為中實(shí)線，被剖到得部分為粗實(shí)線；9、完成其他部分的繪制（1）D軸上窗戶的畫法同平面圖，注意高度為休息平臺(tái)向上偏移900，窗戶的高度為2100；過(guò)梁的尺寸為240*240；（2）B軸旁邊的雨篷板的尺寸看詳圖，高為2000，尺寸為60*900；1110、完成標(biāo)注（1）ED修改標(biāo)注文字；環(huán)節(jié)三、拓展練習(xí)——L型某村小1-1剖面圖，P6頁(yè)，繪制后講解；作業(yè)布置環(huán)節(jié)三、拓展延伸，發(fā)展能力l課堂練習(xí)L型某村小1-1剖面圖，P6頁(yè);打一次平時(shí)成績(jī)；教學(xué)后記1、成功之處

7、：教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)圖片展示、模擬施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀，學(xué)生直觀的看到建筑，使學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)習(xí)源于生活又歸于生活，并通過(guò)今天所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的現(xiàn)象。教學(xué)中，由老師提問(wèn)、學(xué)生討論，這樣的教學(xué)方法和過(guò)程，調(diào)節(jié)了各成員的行為，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生在課堂上得到了尊重，找到了學(xué)好本門課程的自信。2、不足之處：雖然針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，但是學(xué)生薄弱的文化基礎(chǔ)決定了這些學(xué)生的表達(dá)能力和