《國(guó)立彰化師范大學(xué)科學(xué)教育所》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、國(guó)立彰化師範(fàn)大學(xué)科學(xué)教育所碩士論文指導(dǎo)教授：段曉林博士研究不同探究教學(xué)效能之國(guó)中數(shù)理教師其探究教學(xué)能力之展現(xiàn)研究生：熊文獻(xiàn)撰中華民國(guó)九十八年六月目次中文摘要………………………………………………………………………5英文摘要………………………………………………………………………6表次……………………………………………………………………………2圖次……………………………………………………………………………3附錄次…………………………………………….………..…………………4第壹章緒論第一節(jié)研究背景與研究動(dòng)機(jī)……………………………………….…7第二節(jié)研究目的與待答問(wèn)題……………………………………….

2、…8第三節(jié)名詞解釋……………………………………………………….9第四節(jié)研究限制……………………………………………………….10第貳章文獻(xiàn)探討第一節(jié)探究教學(xué)能力探究教學(xué)能力的建立.………….…….....…………………….11探究教學(xué)能力的指標(biāo)及說(shuō)明………………………………….14第二節(jié)探究教學(xué)探究教學(xué)的演進(jìn)……………………………………………….235E探究教學(xué)模式………………………………………………26第三節(jié)效能相關(guān)理論Rotter的控制理論……………………….…………………….29社會(huì)認(rèn)知理論和效能……………………………………….…31探究教學(xué)效能………………………….…….….…..…….

3、..…35教師效能感…………………………….………………………38第四節(jié)相關(guān)實(shí)徵性研究…………………….…………………………42第參章研究方法第一節(jié)研究設(shè)計(jì)…………………………………….…………………451第二節(jié)研究對(duì)象………………………….…………….………………47第三節(jié)研究工具……………..…………………….….………………50第四節(jié)研究流程與研究架構(gòu)………………….…………….…………53第五節(jié)資料收集和分析方法…………………….…………………….55第四章結(jié)論與建議第一節(jié)探究教學(xué)效能與探究能力…………………….……………….62第二節(jié)探究教學(xué)效能與探究教學(xué)能力………………………………

4、..70第三節(jié)探究教學(xué)效能與探究教學(xué)期望………………………..………77第五章結(jié)論與建議第一節(jié)研究結(jié)論……………….……………………………………....101第二節(jié)研究討論……………………………………………………….108第三節(jié)研究建議……………………………………………………….111參考文獻(xiàn).................................................................................................114表次表2-1-1七大「探究教學(xué)能力」指標(biāo)之「參與」………….……….……..14表2-1-2七大「探究教學(xué)

5、能力」指標(biāo)之「探索」………….……….……..15表2-1-3七大「探究教學(xué)能力」指標(biāo)之「解釋」………….……….……..17表2-1-4七大「探究教學(xué)能力」指標(biāo)之「精緻化」………….……….…..18表2-1-5七大「探究教學(xué)能力」指標(biāo)之「評(píng)鑑」………….………….…..20表2-1-6七大「探究教學(xué)能力」指標(biāo)之「探究工具的使用」…...…….…21表2-1-7七大「探究教學(xué)能力」指標(biāo)之「探究教材和議題的準(zhǔn)備」....…22表2-2-1以傳統(tǒng)與探究導(dǎo)向的教學(xué)方法之比較.………..….…...………….25表3-3-1表3-5-1表3-5-2ITEQ問(wèn)卷中部分向度內(nèi)容概述…………………………

6、…….…51待答問(wèn)題與研究工具對(duì)照表……………………………..…....…55三位評(píng)分者的一致性（Kendall’s檢定）…………….………....592表3-5-3表3-5-4表4-1-1表4-1-2表4-2-1表4-2-2表4-3-1表4-3-2表4-3-3表4-3-4三位評(píng)分者對(duì)高教學(xué)效能、低教學(xué)效能以及對(duì)高低教學(xué)效能教師的評(píng)量給分結(jié)果……………………….……61三位評(píng)分者的一致性………………………………………..…...62高低探究教學(xué)效能之國(guó)中數(shù)理教師與其探究能力的描述統(tǒng)計(jì)……………………………………………………….63高低探究教學(xué)效能之國(guó)中數(shù)理教師與其探究能力的Mann-Whit

7、neyU檢定………………………………………..….64高低探究教學(xué)效能之國(guó)中數(shù)理教師與其探究教學(xué)能力的描述統(tǒng)計(jì)……………………………………………………….71高低探究教學(xué)效能之國(guó)中數(shù)理教師與其探究教學(xué)能力的Mann-WhitneyU檢定…………………………………………...72高低探究教學(xué)效能之國(guó)中數(shù)理教師與其對(duì)探究教學(xué)期望之前測(cè)的描述統(tǒng)計(jì)……………………………..……………………..…78高低探