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1、數學命題談素質教育管理論文數學命題談素質教育管理論文數學命題談素質教育管理論文數學命題談素質教育管理論文數學命題談素質教育管理論文　　素質教育是當前教育改革的方向，也是教育研究的熱點。高考是教育的一個組成部分。因此，素質教育應是高考命題人員研究的課題，也應是高考中實施的內容，近幾年的高考數學命題在這方面進行了認真的研究和初步的探索，取得了可喜的成績，起到了良好的導向作用。　　素質是人的綜合品質，素質教育必須從生理、心理、社會性各層面上，努力提高受教育者的道德素質、文化素質、心理素質和身體素質。素質教育立足于人的潛能的

2、開發(fā)和綜合品質的提高，素質教育的目標在于全面提高每個受教育者的素質，其時代性、社會功效性均體現(xiàn)在對素質的要求中。高考作為一種教育評價的手段，向高等學校輸送人才只是這個目標的附帶成果，更重要的是，它是對合格中學畢業(yè)生綜合品質的一次檢閱。　　高考競爭的實質是畢業(yè)學生的社會地位與物質待遇的競爭，任何社會都需要一個合理的社會分工，無論是現(xiàn)在還是將來，我們所需要的人是多層次、多方位，有適應能力、應變能力的人，因此，體現(xiàn)在人身上是綜合素質的競爭?？荚囀菄一蛏鐣幚砀偁幍囊环N方法，利用人們想為社會做較大貢獻，想爭取更高社會地位與

3、物質待遇的愿望，通過科學的考試，激勵青少年學習國家規(guī)定的內容，選拔綜合素質優(yōu)秀的新生，這就是高考，這就是社會賦予高考的作用：1．高考對考生的人生觀、責任感、道德素質的考查日趨增強學生在高考中的差距，不僅是知識與能力的差距，還有對競爭特別是激烈競爭的態(tài)度上的差距。學生夜以繼日地發(fā)奮學習，以優(yōu)異的成績參加高考，表現(xiàn)了有志青年為祖國的富強，為科學文化的繁榮而奮斗的決心，表現(xiàn)了年輕人對社會、對父母、對家庭的責任感，表現(xiàn)了為爭取美好未來而投身于激烈競爭的勇氣，還表現(xiàn)了考生對社會分工、對國家需要、對個人利益與國家利益的態(tài)度，更具

4、體地反映了考生的人生觀、責任感?！　〈送?，在高考中有大量具體、生動的政治思想問題，例如，1995年穩(wěn)定物價是我國的頭等大事，當年的高考數學應用問題以此為背景，出了一道好題，受到各方面一致好評，1996年是世界耕地保護年，我國壓倒一切的工作是農業(yè)，人口的增長，基建規(guī)模的擴大必然導致耕地的相對減少，而人民生活水平的提高必然要求人均糧食占有水平的提高，這就要求糧食單產水平人人提高．所以，除了努力增加糧食產量以外，?只有兩條措施：?控制人口的增長，控制耕地的減少量，1996年的數學應用題就是在這個背景下編擬的，這就需要我們老

5、師、學生研究社會，研究社會的發(fā)展?！　?.高考著重考查考生的潛能和綜合品質素質教育要立足于人的潛能的開發(fā)和綜合品質的提高。在會考后的高等改革試驗中，注重能力考查已成為高考數學命題中的核心課題。無論是理論研究，還是命題實踐，已經取得了可喜的階段性成果。體現(xiàn)在試題中，能力考查包含了學科能心和學習潛力兩大方面，學科能力，《教學大綱》和《考試說明》已有十分明確的表述；而學習潛力的含義則較廣，既有智力因素，又有非智力因素，這些因素都直接影響著學生能否成才。會學習是人生基礎素質的主要部分，是會生存、會關心、會協(xié)作的前提。1993

6、年以來，在高考數學科試題中，逐步加強了對閱讀、應用和探索能力的考查，效果很好。這是今后高考數學命題的一個重要的不可逆轉的趨向，對我們在數學教學中實施素質教育起到了積極的導向作用，表現(xiàn)尤為突出的有：?對數學的“四大能力”考查全面、層次恰當，邏輯思維能力，不僅要求邏輯合理的基本思維能力，而且在思維品質方面，對思維的深刻性、嚴謹性、批判性、靈活性和敏捷性等都有一定的要求；計算能力，不僅要求運算準確，而且要求迅速、快捷；至于運用所學數學知識和方法，分析問題和解決問題的能力，幾年來的考查在不斷強化，試卷中不僅有多種多樣的數學問

7、題，而且有帶者濃厚時代氣息的應用問題以及探索性問題?！　?加強觀察、接受能力的考查。在全世界的范圍內，教育正在經歷著深刻的革命，以傳授知識為中心的傳統(tǒng)教育模式正在發(fā)生根本的改變。對學生，尤其是高中生和大學生的培養(yǎng)，越來越重視綜合素質的提高和行為能力的鍛煉，體現(xiàn)在數學科的考試中，考生既要能解決抽象的數學問題，還要懂得綜合運用中學所學的文化科學知以觀察現(xiàn)實中與數學有關的問題，接受多種可能的信息，加以分析、判斷，并將其解決，近幾年的高考數學試卷，把閱讀能力的考查，作為考查觀察、接受能力的突破口，這類試題，不僅僅是要求考生準

8、確把握信息會分析一些選擇的正誤，更重要的是要求考生有運用數學語言的能力，也就是正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所掌握的信息轉換成數學模型，運用數學思想和方法去解決問題的能力，這也是考查考生自學能力的一種方法。我們知道，由中學的學習過渡到大學的學習，有一個重要的轉折，那就是自學能力的提高和自學習慣的養(yǎng)成，閱讀能力的考查，無疑對此起了