《鄂教版科學(xué)五年級上冊全冊教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、鄂教版科學(xué)五年級上冊全冊教案第一單元走進樹林1我們身體的變化2林中的樹3樹木中的紋路4蘑菇5林中的鳥6誰吃誰7茅草與鋸子自由研究第二單元池塘群落8魚9蛙10龜和鱉11池塘中的植物12池塘生物的相互聯(lián)系13做個小生態(tài)瓶自由研究第三單元公路14水泥與瀝青15盤山公路16橋17車的運動18自行車自由研究第四單元農(nóng)田19常見的農(nóng)作物20農(nóng)作物與土壤21農(nóng)作物與化肥22大棚蔬菜23防治病蟲害自由研究1、我們的身體教學(xué)目標：1．知道青少年時期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。2．知道男、女生的生長情況有差異,女生從10歲開始，

2、男生從12歲開始生長速度加快。3．能根據(jù)自己的研究成果科學(xué)預(yù)測自己今后的生長變化情況。4．能通過實際的測量來收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5．樂于與同學(xué)合作，善于在交流中與同學(xué)分享研究成果。6．在測量和分析過程中具有認真細致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點能根據(jù)自己的研究成果科學(xué)預(yù)測自己今后的生長變化情況。能通過實際的測量來收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)準備1．教師準備：體重身高測量儀（或體重秤），皮尺，學(xué)生三、四年級體檢表等。2．學(xué)生準備：近期全身照，三、四年級生長情況數(shù)據(jù)記錄表等。教學(xué)過程課前布置學(xué)生搜集近兩年來自己身體外部特征方面

3、的數(shù)據(jù)、照片或其他資料，為課堂教學(xué)做好準備。1．導(dǎo)入，交流一年來的身體變化情況。2．測量并進行數(shù)據(jù)分析，制作生長記錄卡。（1）回顧四年級時對身體進行生長情況測量的項目和測量方法。（2）分小組進行合作測量，記錄測量數(shù)據(jù)。（3）交流測量數(shù)據(jù)，分析自己的生長情況和主要特征。（4）制作身體生長記錄卡。學(xué)生可以根據(jù)教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可以在科學(xué)筆記本上自我設(shè)計。3．搜集整理3～５年級的身體測量數(shù)據(jù)，研究自己的身體變化。（1）“我們測量了身高、體重等方面的數(shù)據(jù)后，通過研究數(shù)據(jù)就可以發(fā)現(xiàn)自己長高了，體重增加了。”引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)變

4、化的角度來觀察身體的變化。（2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，整理完成三、四、五年級身體生長數(shù)據(jù)記錄表。（3）分析數(shù)據(jù)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題。4．比較分析男、女生生長情況的差異。（1）整理男、女生對比分析數(shù)據(jù)表。（2）討論：男同學(xué)和女同學(xué)在兩個時期內(nèi)的生長情況有什么不同？（3）科學(xué)預(yù)測自己未來一年的身體變化。5．課外拓展。（1）繼續(xù)搜集關(guān)于自己身體變化的數(shù)據(jù)、照片等資料，檢驗自己的預(yù)測是否科學(xué)準確。（2）查閱資料，了解五年級學(xué)生生長發(fā)育的特點。6、板書設(shè)計7、教學(xué)反思2林中的樹教學(xué)目標1．植物所需的主要養(yǎng)料不是來

5、自于土壤，而是通過光合作用制造的。2．解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。3．知道生物體是由細胞構(gòu)成的。學(xué)會使用顯微鏡觀察植物細胞和和細胞中的葉綠體。4．能利用已經(jīng)學(xué)過的知識對植物養(yǎng)料的來源作出假設(shè)，能根據(jù)已知結(jié)論進行推理。5．具有對科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。6．敢于提問，樂于交流。教學(xué)重難點知道生物體是由細胞構(gòu)成的。學(xué)會使用顯微鏡觀察植物細胞和和細胞中的葉綠體。能利用已經(jīng)學(xué)過的知識對植物養(yǎng)料的來源作出假設(shè)，能根據(jù)已知結(jié)論進行推理。教學(xué)準備1．一盆天竺葵（或月季花），兩張大小相同的黑色卡

6、紙或錫箔紙（大小根據(jù)所選植物葉片的大小而定），曲別針。2．顯微鏡（每小組一臺），用韭菜葉下表皮制作的植物細胞裝片。3．光合作用掛圖或多媒體資料。教學(xué)過程第一課時1．問題導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，如：動物要吃食物，植物靠什么生存呢？（學(xué)生可能給出許多答案：植物需要水，經(jīng)常澆水植物就可以生存；植物需要養(yǎng)料；植物還需要陽光照射等。）出示單元主題圖：走進樹林，樹木郁郁蔥蔥，樹木生長所需要的養(yǎng)料從哪里來呢？通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的假設(shè)。1．了解海爾蒙的實驗。（1）講述：在300多年前，有一位科學(xué)家也思考了這個問題，讓

7、我們來看看他是怎么想的，又是怎么做的。（通過談話，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。）（2）閱讀海爾蒙的實驗研究的故事。思考：①海爾蒙是怎樣猜測的？他的實驗是怎樣做的？從海爾蒙的實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生了解海爾蒙是怎樣思考和實驗的，以及怎樣根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。）②海爾蒙的探究過程給你什么啟示？根據(jù)海爾猛實驗中的發(fā)現(xiàn)你什么進一步推測？（可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論進一步推理：海爾蒙在完成了實驗之后，他推測植物生長的養(yǎng)料是從雨水中得到的，你同意他的推測嗎？在學(xué)生思考提出觀點的過程中，要引導(dǎo)他們陳述理由，重要的是學(xué)生在思考。）2．探究

8、植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法（1）演示實驗：課前將一盆生長良好的天竺葵帶進教室，選擇一片生長良好的葉，用黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴嚴實實地遮蓋，然后將整株植物放在教室向陽的窗臺上。（2）討論并推測：幾天之后，葉片可能會發(fā)生什么變化？（讓學(xué)生把自己的推